“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研究性学习作为学校教学活动的一个重要组成部分，是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的重要途径，是立足发展学生的核心素养、提升学生关键能力的重要方法。
为培养学生创新精神和实践能力，提升学生的核心素养，探寻跨学科研究的有效途径，这个寒假，合肥二中高一年级部共开设有42个课题，邀请了50个老师担任课题指导，带领学生一同开展研究性学习活动。现在，就让我们一起看看老师、同学们的研究成果吧！
传承中国文化，探究东方服饰
——中国各朝服饰特点探究
作者：毛皖佳、蔡亚群
中国传统文化博大精深，传统服饰更是中华民族的瑰宝，它展示了古代中国人民的审美观念、社会地位和文化传统。它不仅是一种装饰，更是一种象征和表达身份的方式。
一直有这样的思考：为什么我们现代年轻人，都盼望着每天能穿着美丽的中华传统服装去学习、工作和生活呢？为什么汉服唐装等各朝传统服饰如此深入国民的喜爱？直到随着“中国历朝服饰特点探究”这一研究性课题的展开探索与深入研究，在我班班主任蔡亚群老师的精心指导下，在小组成员毛皖佳、朱逸晨、刘慧子、刘子晨、刘语灿、徐宇涵、沈媛哲、史玛亚、周子欣、陆扬、吴欣瑶、曹思语等同学团结协作，收集资料，展开探讨之后，又分期初、期中和期末三次集中反馈交流，我们师生似乎找到了答案。
研究中国历朝服饰特点，我们首先通过搜索百度和中国知网（CNKI）上的有关文献资料，了解了本课题的研究现状，明确了研究目标、研究对象、研究意义、研究方法、研究内容以及研究的可行性，并撰写开题报告，力求全面论证课题相关问题的提出、分析和解决。
课题研究主要分为以下三个方面：首先，通过对前期搜集到的资料进行整理分析，将相近朝代服饰的结构、材质、实用性等与不同历史时期的政治、文化和审美特征进行比较和概括；其次，对富有鲜明特点的中国传统服饰进行分类，分别以汉服、质孙服、长袍马褂和旗袍做为个案进行研究，以加大本课题的研究深度与广度；最后，对中国历朝服饰特点进行总结性阐述，认为中国传统服饰与不同历史时期文化特征和生活方式有着密切联系，展现中华民族传统文化的独特魅力，并一直在持续探索和不断创新中。
魏晋汉服
隋唐汉服
宋制汉服
