“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研究性学习作为学校教学活动的一个重要组成部分，是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的重要途径，是立足发展学生的核心素养、提升学生关键能力的重要方法。
为培养学生创新精神和实践能力，提升学生的核心素养，探寻跨学科研究的有效途径，这个寒假，合肥二中高一年级部共开设有42个课题，邀请了50个老师担任课题指导，带领学生一同开展研究性学习活动。现在，就让我们一起看看老师、同学们的研究成果吧！
弘扬传统文化，探究中国各朝服饰特点
作者：程璐、刘丽婷
在学习中研究 在研究中学习，研究性学习是高中学生学习的重要组成部分，能培养学生关注生活和社会热点问题，团队沟通合作，科学探索和社会调查等方面的能力。
我国古代服饰的演变是一幅丰富多彩的画卷,不仅记录着时代的变迁,也承载了深厚的文化内涵。从三皇五帝到明代的几千年时间里,汉民族凭借自己的智慧,创造了绚丽多彩的汉服文化，发展成了具有汉民族自己独特特色的服装体系----汉服体系。博大精深,体系完整的汉服,是值得每一位炎黄子孙引以为荣的。
高中生作为未来国家建设的主力军，传承和发扬传统文化是我们的责任和义务。本次研究活动的目的是研究中国古代服饰的特点以及中国古代服饰特点与社会背景的关系，探究传统文化底蕴。为确保活动的全面性和实效性，在刘丽婷老师的指导下，课题组成员分为秦朝 、汉朝 、唐朝 、宋朝、魏晋南北朝、明朝、清朝不同朝代进行探究。在小组讨论环节，学生们围绕各朝服饰特点展开深入探讨，提出了许多有见地的观点和建议。活动现场氛围热烈，学生们全程参与度高。
通过本次研究性学习，了解了我们华夏民族的服饰文化，以及其背后承载的历史文化价值。提高了我们对历史和传统文化的认识，增强了国家认同感和文化自豪感。
