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学校名称（盖章）： | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
所在市区： | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课例类型 | √多技术融合环境 □智慧教育环境 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课例名称 | 认识钟表 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
所属学科 | 数学 | 使用教材 | 人教版 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
所属学段 | 小学 | 教学时长 | 40分 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任课教师 | 职称 | 职务 | 教师 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
任课教师简介 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课例简介 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
请简要阐述课例名称、教学对象、教学环境、教学设计理念、教学策略、实施效果及推广应用情况。 课例名称:《认识钟表》 教学对象:一年级的学生 教学环境:多媒体教学平台 教学设计理念:在多技术融合环境下，采用了愉快式教学方法为主，创设情境，设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。为了更好地突出学生的主体地位，本节课按照“认识钟面结构——整时的读写法——时间观念建立”的顺序进行教学。 教学策略:在多技术支持下，让学生在猜一猜、数一数、说一说、画一画、拨一拨等多种形式下，积极动眼、动耳、动脑、动口，引导学生通过自己的学习体验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。 实施效果及推广应用情况:本课例适合低年级学生，利用学校的信息技术资源，结合学生年龄小、好动、好奇、好玩的特点，实施多技术融合教学与数学学简直的整合，启发学生的学习兴趣，激发学生主动积极参与，课堂氛围好，学习效率佳。本课例在校本研修实践中值得推广。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教材及教学内容分析 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的教学内容。本节课要求学生对整时的认识，是学生建立时间观念的初次尝试， 也为以后的“时、分”的教学奠定了基础。由于时间和时刻是比较抽象的概念，教材注意从学生的生活经验出发，让学生在生动具体的情境中学习数学。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学对象分析 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
请从学生认识能力、认识结构、已有知识和能力基础、学习态度、学习动机、学习风格、学习条件等方面进行分析，并阐明所使用的教学对象分析方法和工具。 一年级的学生由于年龄小，刚入学不久，好动、好奇、好玩，通过自身体验获得知识能使头脑更加活跃,保持愉悦的学习情趣。并且他们的注意力集中的时间有限，要在课堂上适当安排一些与教学相关的小游戏。一年级的学生上学时起床、上课、做操、吃午饭、放学、睡觉都按照一定的时间进行，在每天的生活中就已经潜移默化感知到了时间这一抽象概念的存在。所以这节课的内容对学生来说并不陌生。但是因为他们认识钟表、认读时间的方法是零碎的、不具体的。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学目标分析 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
知识技能：初步认识钟面，知道分针，时针及钟面上的数字。学生能结合生活经验会看整时，知道整时的读法，写法。 能力目标：通过观察、操作、交流等活动发展学生数学思考能力，培养学生探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣。 情感态度和价值观：让学生初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的好习惯。 数学思考：培养有序、全面思考问题的意识，初步体会钟表在生活中的应用 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学重难点分析及解决措施 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
请阐明教学的重点、难点、解决教学重难点的策略、方法及技术工具（含工具、资源、平台等）支持。 教学重点：学会认识钟表的时针和分针，会看钟表上的整时。 教学难点：学会两种表示时间的方法。 解决措施：通过创设猜谜语的教学情境，从而引发学生强烈的兴奋感和亲切感，营造积极活跃向上的学习氛围，为学习新知创设良好的情境。再通过希沃白板、希沃授课助手、PPT等软硬件设施设备的运用来学习钟表的知识，把抽象的概念知识展示在学生面前，符合学生的认知规律，有助于更好的达到教学目的。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
主要教学策略 | 观察法、实践操作法、合作学法、探究发现法。 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
技术工具、平台、资源 | 希沃白板，PPT课件，两针钟面模型 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
技术支持的教学设计思路 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.选择“多技术融合环境”的教师，请阐明技术、资源（含平台与工具）对课堂导入、课堂讲授、课堂评价等教学环节的支持。 课堂导入：课前通过“问卷星”了解学生的作息时间。新课开始利用音频播放谜语，激发 学生的学习兴趣，在猜、议中营造积极、活跃、民主的学习氛围，吸引学生投入到本节课 的学习活动中来。再出示生活中各种不同的钟表，加深学生对钟表的感知。 课堂讲授：利用希沃白板实时直播各小组在“学习单”上的填写过程，让学生更清晰的发 现问题并思考解决问题。再出示“小明周末的一天”的动态课件，让学生感知数学来源于 生活，在生活中我们要珍惜时间，合理安排时间的意识。练习时，利用希沃白板演示学生 在钟面画分针和时针的过程，让每一位学生清楚、直观了解解题的关键和过程。 课堂评价：通过评价量规，让学生进行自评、小组评，来评价本节课自己的表现。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学活动设计 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
板书设计： 认 识 钟 表 8时 3时 6时 8：00 3:00 6:00 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学评价 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1.选择“多技术融合环境”： （1）本课例课堂教学所使用的评价量规 课堂学习表现评价表
注：评价中得到三颗星星的为优秀，得到两颗星星的为良好，得到一颗星星的为一般。 （2）实时、全面采集学生学习过程性数据所使用的技术工具为希沃白板、希沃授课助手和“问卷星”，通过希沃一体机工具直播学生的学习探究过程和结果，为课堂的互动提供了一种高效的途径。最后通过“问卷星”了解学生对新知掌握的情况。 （3）给出本课例课堂教学评价结果数据（建议使用图形、图像等可视化形式呈现）。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课堂教学实录 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
请提供本课例完整的课堂教学实录，要求： 1.格式为.MP4文件，时长不超过40分钟； 2.可以制作片头，时长不超过10秒，包括课例名称、任课教师、任教学段、使用教材、学校等基本信息； 3.视频清晰（高清），可以根据“教学活动设计”中所设计的各教学环节在课堂实录中进行相应文字注明。 （注：非典型课例不需提供课堂教学实录） | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学反思 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
请从教学设计理念、教学实践过程、教学方法、教学效果、技术工具应用、教学创新等几个维度进行教学反思。 《认识钟表》是人教版一年级上册第七单元的内容。时间对于学生来说既熟悉又陌生，熟悉是因为他们的生活、学习离不开时间，陌生是他们认时间、看钟表的方法是零碎的、不具体的，这就需要在老师的指导下，提升概括科学地认钟表的方法。因此我在设计本课时遵循以学生为主体，引导他们观察、比较、动手操作、合作探究大胆表达，在主体探究中学会认钟表的方法。通过实际教学，感触颇深，《钟表的认识》是学生建立时间观念的初次尝试。课前为了拉近师生之间的距离，让学生马上处于振奋状态，我采用猜谜语引入新课，学生兴致很高，接着利用课件，伴着音乐欣赏各种各样的表，学生非常感兴趣。接着我让学生根据“学习单”上的问题，观察钟面模具，了解钟面的构造，学生活动时，我借助“希沃授课助手”展示学生填写的“学习单”，得出钟面上有12个数字，12个大格，有时针和分针。根据学生年龄特征，注意力容易分散，持续性不长，我通过PPT把情境图和“小明的一天”采用动画播放，让学生围绕动画视频中的问题畅所欲言，学生的学习兴致再次提起来。同学间也有了相互学习的机会，同时也学会合理的安排和珍惜时间。巩固练习阶段，我采用“猜一猜，拨一拨，画一画”各种形式，调动学生多种感官参与练习。最后借助“希沃白板”展示学生的作业，让学生体验成功的喜悦，从而激发了学生的参与意识和积极性，同时又培养了学生动手实践能力。新课结束时，让学生根据老师分发的评价量规进行自评、小组评，让学生通过评价量规了解这节课自己表现的情况。最后的课后实践作业，我让学生完成“问卷星”，根据“问卷星”里的问题制定自己一天的作息时间表。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
