班主任工作日志50篇简短的,班主任日志简短内容

首页 > 教育 > 作者:YD1662024-04-10 15:31:33

班主任日志(一)

最近,总有学生到我那里反映,说某某欺负了我,某某打了我等问题。弄得我焦头烂额,总是不停的调解,处理问题,今日我忽然灵机一动。何不让犯错的学生自我提出解决方案。让他说假如他是班主任应如何处理这些事。午时,这个学生给我汇报说:“首先应当写一份深刻的检讨,当着全班学生公开检讨。然后再去给被欺负的同学道歉,并向其家长道歉。”然后我问他:“你明白我这样安排的目的吗”他说:“我错了!教师,我会按照我说的去做的。”

我想经过这件事能够让学生设身处地的替别人想,并能经过这件事认识到自我的错误。给教师带来了必要的麻烦。

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班主任日志(二)

班主任教师要随时关注班上学生的异常情景,这一点我真的做得不够好,需要好好反思。前天,我班有个男同学在最终一节课时有点小呕吐,当时我在上课,走到他座位面前问他如果不舒服就趴在桌子上,坚持一会,下课放学后去看医生。

然后放学了,他走了,我打电话告知一下他家长,电话打通无人接,我也就算了。我没想到这位学生是要坐校车回家,而他坐的校车是最终一趟才到他家,他必须在学校里等,可是我摸了摸他额头,滚烫滚烫,高烧。

负责校车的学校值班教师和我十分着急,不能让学生这样干等着,我又接连拨打几次电话依然无法接通。班级家长微信群里,这位学生家长又没有加进去,当时我心乱如麻。好在学校毛主任有车,二话没说把学生接回家看病。

经历了这件事,我觉得班主任时刻要关注学生的异常情景,发现问题及时解决问题,并要有家长的联系方式,第一时间联系家长,并且要关心学生的感受,给他们足够的关怀和爱心。

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班主任日志(三)

第一次当实习班主任,相对于教学工作,班主任工作对我而言显得有些陌生,我想主要是自我本身性格的原因吧。渐渐与学生熟识了以后,便觉得班主任工作是多么的重要,甚至不仅仅作为班主任,作为一名教师更是肩负着职责。每说一句话都要斟酌,怎样说才是最好。你的命令学生会认真执行,你的表扬会让学生备感兴奋,你的鼓励会让学生进取性高涨,……,教师的话语关系着每一个孩子的成长和未来。昨日为四(1)班同学上完我人生的第一堂数学课,总体还不错,可是还是有好多地方需要改善和加强。还有好多需要向舒教师好好学习。这几天为了上一堂课,每一天晚上回寝室准备教案,一写就是12点,写了又改写了又改。觉得好累好累,真的能够体会到教师的辛苦。这几天的实习,都没有好好休息过,每一天午时在回学校的车上总是会睡着,有时候到学校了还不明白,都是别人叫醒的。可是,没有此刻的辛苦,以后会更辛苦,也值得。

今早读的时候,好多同学还是在收作业,教室里声音杂乱,大家都静不下心来读书。突然发现自我还是没有那么好的本事去管理他们,还好有其他3位实习教师一齐管理。LOcaLHoST接下来就是为他们批改数学作业,发现自我改的好慢,也许是没适应舒教师批改作业的方法吧,总是怕自我会改错,看了一遍又一遍。因为今日没有数学课,所以我和班里的另外一位数学实习教师跑了好多教室听课,没有实行好自我当实习班主任的职责。

今日中午吃午饭的时候,我犯了一个错误。张教师说的对,学生是以教师为榜样,不管什么原因也不能做错误的示范。多谢张教师对我说的一番话,会谨记在心。午时第一节课,因为四(3)班教室没有学生上课,我们有些实习教师就在那里休息,我看着看着教案就很想睡觉,就在桌子上趴了一会儿,好像从来都没有这么累过。第二节四(1)班是科学课,我和另外一位实习教师坐在后面听,学着怎样去上一节科学课,下星期就要我们去上科学课了。初中的时候科学就不怎样好,到高中就更不用说了物理、化学都是我的弱项,有点害怕上课的时候他们会突然问一个我不懂的问题。第三节课是看视频,看了张教师放的视频,真的有很大的体会,要做个善良的人。

放学后,值日的学生很认真的去完成自我的任务,可是期间难免会有点小争吵,一向到他们扫完教室和走廊,我才离开教室。

班主任的工作需要经验的积累,也许我们初出茅庐短时间内不能够做的优秀,但我想只要坚认真负责并真诚地对待学生、多学习教师的经验、进取探索班级管理的方法,并且一向坚持下去,相信会有提高的。

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班主任日志(四)

在我们班级,有一位似乎没有什么特色的学生。很长时间,我几乎没注意到她的存在。直到有一天,一件微不足道的小事改变了我对她的看法,好象也改变了她自我。那是一个中午,我在班级分饭,看着走廊里来回走动的学生,无意中发现走廊里撒了一些饭菜,许多同学说着笑着绕着而过,好象没有注意到地上所撒的饭菜。这时,崔玉文同学走了过来,告诉大家不要踩了,然后急忙跑回教室拿来清扫工具,将饭菜扫净,又用拖布拖了一遍。我被这一幕感动了,回教室后,立刻在班级表扬了她,并尽力赞美了她关心团体,为他人着想的好行为。

此后,我又从几件小事里发现***性格中闪光的地方,并及时给予表扬,使真善美的精神得以激发和升华。渐渐地我发现她变了,上课异常认真,作业完成得尤其好,学习成绩也有了很大的提高,还被同学们选班级卫生委员。

分析:这件事给我启示颇深,那些学生既不勤奋上进,又不惹事生非的学生,好像对班级一切活动既不反对抗议,又不踊跃参加;他们虽然学业平平,却不名落孙山。一般情景下,既得不到教师的表扬,也得不到教师的批评,是一些容易被教师忽视“遗忘”的学生。其实他们更多地渴望教师的关注与赞美。从这件事后,我开始注重细心观察学生,捕捉他们身上的每一个闪光点,及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”,“我会成功”。哲学家詹姆士精辟地指出:“人类本质中最殷切的要求是渴望被肯定。”热情、向上的学生更是如此。教师的赞美是阳光、空气和水,是学生成长不可缺少的养料;教师的赞美是一座桥,能沟通教师与学生的心灵之河;教师的赞美是一种无形的催化剂,能增强学生的自尊、自信、自强;教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多,学生就越显得活泼可爱,学习的劲头就越足。

教育是一项细致入微的工作,把每个孩子的闪光点都放大,用放大镜去观察,不吝啬赞美的语言,用心去感受学生的变化,教育怎能不成功呢?

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班主任日志(五)

教师在教育学生时,不要一味得指责,他犯了错误,只要他明白自我错哪了,就不要一向批评他,说一些难听的话,其实每个初次犯错的孩子内心是难过的,你批评他,他就觉得内心受到了伤害,不喜欢你,进而就不听你话了。

你用鼓励来代替批评,结果就不一样了,我们班有个小胖子,经常不写作业,我批评过他几回,没用,于是要求他在我办公室里写完作业才能玩,坚持了几次,之后又不写了。我为此很苦恼,之后我直接对他说,其实你是一个好孩子,因为你很有礼貌,见到教师就会问好,教师很高兴,好孩子就应当把作业写完,教师相信你能够把作业写完的。果然,这几天的作业,他都有写完,虽然基础比较差,很多题目做错,可是从原先不写,到此刻开始写,本身就是一个提高,值得表扬。

资料来源于互联网

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