活动目标：
1.能用火柴棒拼摆，表现“木偶娃娃”的各种造型动作。
2.在与同伴的合作中，体验用火柴棒进行艺术创造的快乐。
活动准备：
1.圆形贴纸、火柴棒若干，黑色粘贴纸两人一份。
2.音乐《洋娃娃和小熊跳舞》。
活动过程：
1.随乐舞蹈，学习制作。
⑴幼儿欣赏音乐，教师在句末“一二一”处拍手。
⑵幼儿扮演木偶娃娃，随音乐自由舞蹈，在句末“一二一”处摆固定动作。
[幼：奥特曼动作、做操动作]
⑶教师有意识地根据某一幼儿的造型，用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出“木偶娃娃”的动作形象，如：
⑷讨论：怎样更方便地使用粘贴纸?“本文来源:屈,老;师教案.网”怎样表现弯曲的手臂?怎样表现倾斜的身体等。
幼：粘贴纸很粘，做的时候胳膊要提起来。
幼：把火柴棒一折二，手臂就弯了。
幼：把火柴棒斜斜放，小人就斜着身体做动作了。
⑸随音乐自由舞蹈，固定动作后，请1—2名幼儿选择同伴的动作造型，用火柴棒在粘贴纸上快速拼摆出XX的“木偶娃娃”动作形象。
(评析：本环节解决了“木偶娃娃”制作方法的介绍。一改往日美术活动固定的讲解模式，而让幼儿在边舞、边看、边说、边做的过程中，自然而然地掌握了用火柴棒拼摆“木偶娃娃“的具体方法，舞蹈的融入，一方面解决了这次活动难点—造型问题，另一方面激发了孩子们的创作热情。)
2.同伴合作，拼摆造型。
⑴幼儿自由两两合作，你摆造型，我拼“娃娃”。(播放“洋娃娃和小熊跳舞”的轻音乐)
[幼：①天天与小诗选择了安静的角落，天天请小诗摆造型，他来拼，之后又交换;②萱萱与懿懿选择了前面的位置，两个人一起摆动作，相互比较谁的“帅”，然后一个不够“帅”的给“帅”的人去拼造型;③晖晖与小琪选择在靠边的位置，两个人为了谁摆谁拼争了起来，最后以“石头 剪子 布“解决了矛盾……]
⑵教师巡回观察、指导。
(评析：此环节是活动的重点，二个目标都在这一环节中具体实施和体现。幼儿在宽松、自由的氛围中，大胆地用火柴棒进行艺术创作。在音乐的快乐蔓延中，孩子们非常快乐地摆造型、拼贴“木偶娃娃”的各种形体动作。这样的快乐、这样的主动，是基于幼儿自身内在的需求，出于自身的行为倾向。在自由选择朋友、自由选择位置、自由协商分工中，他们的各种能力都在慢慢提升。)
3.欣赏作品，快乐表现。
⑴展示作品，相互欣赏。
⑵讲一讲，做一做。
①个别幼儿介绍自己的创作过程。
幼：我和XX一起做的，我们用“石头 剪子 布”决定谁先摆动作。我折火柴棒的时候，他来帮助我。我们的图叫“跳舞的木偶娃娃”。
②根据介绍者的创作图造型，看介绍者指挥，随《洋娃娃和小熊跳舞》音乐即兴创编律动。
(如图所示：)
X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱
自由舞动~~~~~~~~~~造型——自由舞动~~~~~~~~~~~造型——
X X ︱ X X ︱ X X ︱ —︱X X ︱ X X ︱ X X ︱ —‖
自由舞动~~~~~~~~~~造型——自由舞动~~~~~~~~~~~~造型——
(评析：这一环节改变了传统的讲评模式，让幼儿充分体验到自己是活动的主人。律动是以自己的作品为参考，显示了自己的成果，体现了自我的价值，更加激发了他们介绍作品的*，获得真正的满足感。在快乐的余温中结束活动，让幼儿流连忘返。)
