旋转全等性质探究
观察图形运动过程中，对应边、对应角的数量关系，归纳全等三角形性质，给出相等的结论。
例1（1）目的是指引学生在关注全等三角形的同时，重点关注几何变换，各种全等三角形是通过怎么样的变换，等到全等的，对应边、对应角是如何对应的。承接前面知识探究的过程，交相呼应，启发后面研究几何辅助线，也从几何变换角度思考。
（2）通过图形旋转变换，训练全等三角形对应角相等性质；（3）通过图形综合变换，训练三角形对应边相等的性质。
例2设计目的是通过对称变换，激励学生动手作图，绘制全等三角形。绘制全等三角形时，重点强调对称的绘制，既有轴对称，又有中心对称。既能巩固全等三角形的定义，也可以培养分类讨论思想。
