花生果藏在泥土中。
从原文与课文的比对中，我们可以知道，课文里增添了一个角色：鼹鼠，而将原文里的“蚯蚓”给删去了。
新增的“鼹鼠”与删掉的“蚯蚓”，都有着共同的特性，就是它们都是钻营在地下的生命，他们被不同的文本请进童话里，都是因为它们穴居在地下，见识显然要比小松鼠宽广，所以，它们能够几乎给处于“五体不勤、六谷不分”认知状态的小松鼠以高“维”一等的指导。
不过，“鼹鼠”与“蚯蚓”在原文与课文里的作用，显然是不一样的。
嵇鸿作品集里收入的基本是课文版本
“蚯蚓”出现在原文中，起到一个释疑解惑的作用。其实，在童话的语境里，蚯蚓生活在地下，自然对花生果的去向心知肚明，它在小松鼠一头雾水地迷途在花生果踪迹不明的困惑时刻，及时地跳了出来，显然是胸有成竹于童话谜语的答案，此刻的蚯蚓抛出了一个谜题，扔给了小松鼠，也是扔给了小朋友。
可以看出，蚯蚓在原文中的作用，是揭示了答案。
而课文里增添了“鼹鼠”这一个角色，相应地添油加醋了这一角色与小松鼠的对话，目的是解释花生的习性。在原文的语境里，小松鼠是按照“开花必定会结果”的逻辑，而推演出花生必定会用果实回报自己，而课文里，显然是考虑到小松鼠既然不知道花生的结果规律，那么，它也必定不知道花生开的什么样的花，所以，必须再炮制一个动物来，向小松鼠介绍花生的真面目。
