这是一间中国普通公立中小学校的教室，全部面积65㎡，要承载46名学生以及一位科任教师的教育教学，算下来人均占地面积1.38㎡，刚刚满足我国《中小学校设计规范》（GB 50099–2011）规定的小学教室人均使用面积应大于等于1.36㎡/座的标准，相较于台湾小学普通教室不少于2㎡的生均面积要求，拥挤是毋容置疑的。
教室现状
我们常说，教室设计的重要性远远大于其他空间或景观，原因就在于学生使用教室的频率远远高于其他区域。我们如何塑造教室，也决定了教室将要如何塑造学生的心智和情感。
65㎡，面积确定，没有外阳台可以封装，也无法推倒走廊一面的墙壁，这就意味着所有的设计都必须在现有条件下进行。
我们首先打消了校方想在教室内部增设书包柜的计划，书包柜的植入对这间教室而言已经不堪重负。接下来，基于师生使用实际以及未来教室样态，我们初步拟定了以下几项设计需求：
教室ABCD四面墙都能满足教与学的功能；
在教室一侧或一角设置驻班教师办公区域；配备丰富多样的全学科图书；体现学科特征，避免班级文化贫瘠；兼顾师生情感；尽可能让学习成果可视化；装备智能教育教学资源设备；……
这间65㎡的普通教室能完成以上设计目标吗？
第一步：千方百计找空间，实现空间腾挪
与南方学校教室不一样，北方教室一般在D面（讲台右侧、靠窗面）墙壁下方会安装暖气片，这个空间的占地面积不小，一旦安装上暖气片，整体墙面就基本失去了其他功能。
怎么办？我们要对这个剩余空间做集约化处理，增设一排三层书柜，主要用于摆放全学科书籍，我们建议把学校中央图书馆的书籍输送到教室内，让学生能最近距离接触到相关性学习资源。
在增设书柜的同时，考虑到窗帘的遮挡，把传统布帘换成电动卷帘（卷帘上印有“爱&创造”图样，这是学校的核心文化理念），不仅可以节省窗台空间，还可以减少取放图书的障碍。
