接下来，我们将开放柜上方的墙壁划分为两块学习墙，一块采用毛毡板到顶全部封装，另一块采用磁吸板粘贴。设计目标是一样的，均是为了让墙壁能够承载全学科学习的思维过程以及学习成果。
例如，毛毡板上可以粘贴学生的作业成果，这有利于让学生从小养成“变作业为作品”的习惯；磁吸板则可以粘贴学习策略和学习工具，例如整本书阅读法、单元思维导图、八大学习导图、概念图、鱼骨头图、六顶思考帽、5R笔记法、阅读榜单；概念、核心能力、关键品格、课堂声音刻度尺等。
第二步：让B墙发挥出最大的教与学效能
传统的教室，B面墙是基本没有功能的，更体现不出教与学的效能。如果说第一代教室和第二代教室存在根本区别，这个区别就是B面墙能否发挥出最大的教与学的功用。
在一间教室里，除了课桌能提供的个性化书写之外，学生在学习过程中，与同学、教师的交流与表达性的书写显得尤其重要，那么我们就需要为学生提供更多可书写的空间，B面墙正好就是这个书写空间的最佳提供墙，一块白板就能让学生来主导学习或空闲时间涂鸦。
例如，数学教师在教室前区讲解，学生便可以在B面墙壁上进行算术等书写，师生之间可以发生对话和交流，这是多么美好的教育现场。课后，这面墙壁又可以变身为涂鸦墙，给学生一个自由思考、想象和创造的空间。
第三步：让教室充满流动着的“爱与被爱”
教室是学生在校园里“一日生活”中度过时间最多的地方，学生主要在这里与教师、同伴互动，不仅在这里学习，还在这里游戏、休憩和交际。看一所学校的办学水平高低，内行人走到教室里面去看看就知道了。一间充满能量的教室是流动着爱与被爱的教室，最能彰显出“学生第一”这一办学价值观。
曾经到一所小学去参访，特别感动的是该校在经费极其紧张，连教师办公区的灯光都很昏暗的情况下，它们的每间教室却是亮堂堂的，灯光是护眼灯，且每个学生均配备有数字化的课桌椅，这就实实在在地体系出“把钱花在离学生最近的地方”这一办学观念。
同样，我们要进行教室内的灯光改造。去掉晃眼睛的白炽灯，更换上更节能的护眼灯。在教室的A面墙，即讲台前区，我们设计了能满足一位驻班教师的办公工作台，放置一台联网电脑设备，以备教师能随时查阅信息，办公桌设置局部台灯光源及开关控制装置。
为了让老师与学生拉进距离，我们把讲台拆掉，让老师能随时走下讲台，走到学生的中间去进行对话及作业辅导。
A面墙是传统的黑板墙，由于其空间使用有限，我们不做大的调整，主要考虑在信息承载方面去做设计，其设计目的是增加班级师生的情感，如荣誉感、团队感等。教师办公工作台后方，有班级公约，鼓励师生遵守，班级公约之上有一个挂钟，侧边有一天的时间表，提高学生的时间观念。
