《诫子书》
☆诸葛亮
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
译文：君子的操守，（应该）恬静以修善自身，俭朴以淳养品德。不把眼前的名利看得轻淡就不会有明确的志向，不能平静安详全神贯注地学习就不能实现远大的目标。学习必须静心，才识需要学习，不学习无从拓广才识，不立志不能学习成功。沉迷滞迟就不能励精求进，偏狭躁进就不能冶炼性情。年年岁岁时日飞驰，意志也随光阴一日日逝去，于是渐渐枯零凋落，大多不能融入社会，可悲地守着贫寒的居舍，那时（后悔）哪来得及！
点读：《诫子书》是修身立志的名篇，文短意长，言简意赅，主旨是劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁。文章概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。
1．给下列加点的字注音。
夫君子之行(fú) 淫慢(yín) 遂成枯落(suì) 致远( zhì ) 励精( lì ) 险躁( zào ) 穷庐( lú )
2．解释下列句中加点的词。
(1)夫君子之行 夫：助词，用于句首，表示发端 (2)静
以修身 静：屏除杂念
和干扰
，宁静专一
(3)非淡泊无以明志 淡泊：内心恬淡，不慕名利 (4)
非学无以
广才 广才：增长才干
(5)淫慢则不能励精 淫：放纵 慢：懈怠 (6)险躁则不能治性 险：轻薄
(7)年与时驰 驰：疾行，指迅速逝去
⑻非宁静无以致远 达到
(2)俭以养德(连词，表示后者是前者的目的。) (3)非学无以广才(使……广博，增长)
(6)意与日去(岁月)
3．请用“/”划分下列句子的朗读节奏。
(1)夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。(2)非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。
(3)淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。
4．把下列句子翻译成现代汉语。
(1)静以修身，俭以养德。
屏除杂念和干扰，宁静专一，是为了提高
自己的修养，勤俭节约是为了培养自己的品德。
①用恬静来修养自己的身心, 用节俭来培养自己的品德。
(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不能够内心恬淡就不能明确自己的志向，不能够平和安静就不能实现自己的远大目标。
不抛开功名利禄就不能表明自己崇高的志向 不做到安静就不能高瞻远瞩。
(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵懈怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
(4)年与时驰，意与日去。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
4．根据课文内容填空。
(1)《诫子书》中诸葛亮总结一生经历，对儿子的教诲与期望的千古名句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(2)《诫子书》中阐述“学、才、志”关系的句子是：才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和急躁对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
5．你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参加并完成以下任务。
(1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一幅宣传标语。下面是这幅标语的上半句，请补出下半句。(要求：与上半句语意相关、句式相同、字数相等)
严家训时时记，示例：好家教人人夸(立家训代代传)
(2)某同学今年春节去一位亲戚家做客，只见亲戚家6岁的小孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。
示例一：不同意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。
示例二：同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。
(3)回顾你的成长历程，写一则父母教育你的小故事。(50字左右)
示例：有一次，我数学考试不及格，背着父亲偷偷地签上他的名字。父亲发现后，打了我一顿，严厉地告诉我“做人要诚实”。我深受教育，再也没做过不诚实的事。
5．根据课文内容填空。
(1)《诫子书》选自《诸葛亮集》。诸葛亮，字孔明，三国时蜀汉杰出的政治家、军事家、散文家。在世时被封为武乡侯，其散文代表作有《出师表》《诫子书》等。
(2)
《诫子书》中诸
葛亮总结一生经历，表明对儿子的教诲与期望的千古名句是：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(3)《诫子书》中阐释过度享乐和轻薄浮躁躁会对人修身养性产生不利影响的句子是：淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
6．下列对课文的分析不正确的一项是( D )
A
．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想
的基本要求，强调它们是与人的志向紧密相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而含有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
7．你所在的学校正在开展以“家风家教大家谈”为主题的综合性实践活动，请你积极参与。
(1)为了宣传这次活动，校学生会拟写了一则宣传标语。下面是这则标语的上半句，请补出下半句。
严家训时时记，【示例】好家教人人夸(立家训代代传)
(3)
某同学今年春节去一位亲戚家做客
，只见亲戚家6岁的小
孩儿拿起筷子，把桌上自己爱吃的菜一个劲儿地往碗里夹，亲戚劝阻无效，奶奶在一旁说：“孩子还小，长大就好了。”你同意奶奶的说法吗？请说出理由。
【示例一】不同意。良好的行为习惯要从小养成，文明礼仪要从小事做起。【示例二】同意。教育是一个长期的过程，不能立竿见影，教育孩子要讲究方式、方法。
5. 谈谈你对“非学无以广才，非志无以成学”这句话的理解 ？
5．如果你不努力学习，就不会有很大的才华；如果你没有志向，你的学业肯定不会完成。
7.开放探究
班上准备进行以“走进唐诗宋词”为主题的探究学习，请你完成以下工作。
⑴为了使这一主题探究更为具体，请你设计三种活动方式。
7．（1）诵读大赛 以唐诗宋词为内容的书画作品展览 名言佳句品读等。
⑵这一主题探究活动结束时，班上要开一个成果交流汇报会。请你为主持人设计几句开场白。
（2）要点提示：称呼、探究主题、目的、要求等。
⑶.成果交流汇报会上，需要贴一个对子，可惜少了一半，请你补齐。
读唐诗宋词开眼界 ，
3）示例：品名篇佳作增学识
阅读课文，回答下列各题。
9 本文作者就哪几个方面进行了论述？从这几个方面又是怎样展开论述的？
9.者就学习和做人两个方面进行了论述；无论做人；还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身须要静，学习须要静，获得成就也取决于静。把失败归结为一个“躁”字，把“静”与“躁”加心对比，增强了论述效果。
10作者写这封信的用意是什么？
10诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德。
11文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。
11非泊无心明志，非宁静无心致远。
◎【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。——《孙权劝学》
【乙】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅主人，日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。——《送东阳马生序》
12.解释下列句子中加点词语的意思。
（1）蒙乃始就学 （2）不敢稍逾约
12.（1）于是，就。 （2）超过约定的期限。
13.下列句子中加点词语的意思或用法相同的一项是（ ）
A.结友而别 足肤皲裂而不知 B.自以为大有所益 益慕圣贤之道
C.大兄何见事之晚乎 当余之从师也 D.蒙辞以军中多务 未尝稍降辞色
14.把下面句子翻译成现代汉语。
（1）孤岂欲卿治经为博士邪！（2）以是人多以书假余。
13.C.,,, 14.（1）我难道想咬你钻研经书当博士吗？ （2）因此，人们都（或“多”）（愿意）把书借给我
15.甲、乙两文同为劝学，孙权先指出（ ），继而现身说法，劝说吕蒙多读书；宋濂则直接从自身学习经历说起，叙述（ ）和勤奋学习的经历，以此勉励马生刻苦读书。
15.学（学习、读书）的必要（重要）性；自己青少年时代求学的艰难。
16.说说你从吕蒙和宋濂的读书经历中悟出的学习道理。
16.示例１：学习勤奋刻苦，博览群书，求师诚心。示例2：求学过程中必须不断克服并战胜困难，终将取得成功。
中考演练
17.（常州中考） 下面这段文字画线的两句话，各有一处语病，请改正。
在很大程度上，人类精神文明的成果是以书籍的形式保存的。①一个真正的读者就是通过读书来最大限度地享用这些成果的过程。②而一个人能否成为一个真正的读者，关键在于他在青少年时期养成好的读书习惯。
17．①删去“的成果”。 ②删去“能否”，或者在“他”后面加“是否”。
四、问题题
1、用“/”对下列句子画出句读。
2、诸葛亮认为成才成学的条件是什么？——2、淡泊 立志 惜时
3、诸葛亮写这封信的目的是什么？——3、劝勉儿子修身养性，勤学立志，生活节俭，以此来培养自己的品德，最忌懒惰浮躁。并注意珍惜时光，勉励孩子刻苦学习。
4.文中有两句话常被人们用作“志当存高远”的座右铭，请写出这两句话。并赏析。——4.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。这两句话谈了个人修养的问题，要实现自己的远大理想，就必须要注重道德修养，不追求名利，保持宁静的心态，集中精力去做事。
5、对这篇短文的分析，错误的一项是（ 5、D ）
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是和人的志向相关的。
B.“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静也”不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C.“淫慢则不能励精,险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D.“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污，独善其身的良好愿望。
6、《诫子书》跨越了一千七百多年的时空，仍给人以强烈的震撼，请就此谈谈你读后的体会。
6、人在少年时期应该树立远大的志向，发愤图强，以免年老时后悔。
7．下列加点词的解释全部错误的一项。（ 7.D ）
A. 静以修身 静：屏除杂念和干扰。 无以明志 明：明确、坚定。
B. 无以致远 致 ：达到 淫慢 淫：放纵
C. 不能励精 励：振奋 险躁 险：危险
D. 不能治性 治:治理 意与日去 日：每天
8.下列加点字意义和用法相同的一组（ 8.D ）
A. 静以修身 以刀劈狼首 B.太丘舍去 其人舍然大喜
C. 夫君子之行 两狼之并驱如故 D. 险躁则不能治性 则是无礼
9、下列朗读节奏划分错误的一项是（ 9.A ）
A．夫君子/之行，静以/修身 B. 非/澹泊/无以/明志
了C. 非学/无以/广才 D. 险躁/则/不能/治性
10、本文作者就哪两个方面进行了论述。从这几个方面又是怎样展开论述的？
10、本文作者就 学习 和 做人 两个方面进行了论述
答：无论做人还是学习，作者强调的是一个“静”字：修身需要安静，学习需要静，获得成就也取决于“躁”字，把“静”与“躁”字加以对比，增强了论述效果。
11、这是一篇充满力量的书：“静以修身”“非宁静无以致远”是 （ ） 的力量；“俭以养德”是（ ）的力量；“非淡泊无以明志”有 （ ） 的力量；
11、这是一篇充满力量的书：“静以修身”“非宁静无以致远”是 宁静 的力量；“俭以养德”是 节俭 的力量；“非淡泊无以明志”有 超脱 的力量；
12、写出文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。（8分）
12、文章很重视“志”的作用，一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，也就时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，没有志向，则学无目标，必然学习庞杂，不能专一。
13、请写出你读过课文后感悟。
13、例学习要一心一意，不能三心二意；读书时要沉静，将身心全放在所读材料上，才能有所感悟，有所理解。
14、请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一条诸葛亮用过的计谋。
14、请写出一句赞美诸葛亮的诗句和一条诸葛亮用过的计谋。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟. 蜀相（杜甫） 三顾茅庐、 草船借箭、七擒孟获、空城计
15、诸葛亮围绕学习告诫儿子要成才需要具备哪几个条件？这些条件存在怎样的关系？
15、第一是立志，第二是学习，第三是惜时。三者互相联系，缺一不可，志上盛情款待的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。
16、如何理解文中的“静”？完成下列填空题。
“静”是《诫子书》的一个关键词语。“静”指的是一种屏除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。“静”是修身养性的 （ ），“静”是修身的（ ），只有保持宁静方可清心寡欲。“静”也是学习的（ ）。只有做到“静”才能使志向坚定，并最终实现远大目标。如心不静，陷入“险躁”，就不能专心学习，也就不能增长才干，更谈不上修养心性了。
16、基础 先决条件 前提
02 课内精读
6．解释下面加点的词。
(1)非宁静无以致远(达到) (2)险躁则不能治性(修养) (3)年与时驰(随同) (4)遂成枯落(于是)
7．翻译下面的句子
(1)非学无以广才，非志无以成学。
如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。
(2)年与时驰，意与日去。
年纪随同时光而疾速逝去，意志随同岁月而消失。
8．下面对这篇文章的分析有误的一项是( D )
A．“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本要求，强调他们是与人的志向相关的。
B．“学须静也”的“学”已经不只是一般的学习，而含有修养自己的人格和品德的意思，“静”也不只是单纯的宁静，而有淡泊名利的意味。
C．“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”从反面说明了“淡泊”“宁静”的重要性。
D．“悲守穷庐，将复何及”表达了君子不与外界同流合污、独善其身的良好愿望。
9．作者写这封信的用意是什么？
告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
03 拓展阅读
周公诫①子
成王封②伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相③天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕④，守⑤之以恭⑥者，荣⑦；土地广大，守以俭⑧者，安；禄位尊盛⑨，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智⑩，守之以愚○11者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由○12此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎○13欤！
【注释】 ①诫：告诫，警告劝诫。(多用于上级对下级或长辈对晚辈) ②封：帝王授予臣子土地或封号。③相：辅佐。④德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。⑤守：保持。⑥恭：肃敬，谦逊有礼。⑦荣：荣华显贵。⑧俭：行为约束而有节制，不放纵。⑨尊盛：位高势盛。⑩聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。B11愚：愚拙，不巧伪。B12由：奉行，遵从。B13慎：谨慎，慎重。
【参考译文】周成王将鲁国土地封给周公姬旦的儿子伯禽。周公姬旦告诫儿子说：“去了以后，你不要因为(受封于)鲁国就怠慢人才。我是文王的儿子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼辅佐皇上的重任，我在天下的地位也不算轻的了。可是洗一次头，要多次停下来，握着自己已散的头发；吃一顿饭，要多次停下来，接待宾客，(即使这样)还怕因怠慢而失去人才。我听说，用肃敬保持道德品行宽大宽容的人，就可以荣华富贵；封地辽阔，并凭借行为约束而有节制来保有它的人，他的封地必定安定；官职位高势盛，并用谦卑来保有它的人，地位显要；人口众多、军队强大，并用威严来统御它的人，必定会胜利；用愚拙来保有明察事理的聪慧、明智的，就是明智，聪明；见闻广博，记忆力强，并用浅陋浅显来保有它的人，必定智慧。这六点都是谦虚谨慎的美德。即使尊贵如天子，富裕得拥有天下，便是因为奉行尊崇这些品德。不谦虚谨慎从而失去天下，(进而导致)自己身亡的人，桀、纣就是这样。(你)能不慎重吗？”
10．划分下列句子的朗读节奏(断两处)。
成王/封伯禽/于鲁
11．解释下列加点的词语。
(1)吾于天下亦不轻矣 (也) (2)吾闻德行宽裕 (听说) (3)皆谦德也(全，都)
12．用现代汉语翻译下面的句子。
不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎欤！
不谦虚谨慎从而失去天下，进而导致自己亡身，桀纣就是这样的下场，(你)能不谦虚谨慎吗？
13．文中，周公以“一沐三握发，一饭三吐哺”(用原文填空)来形容自己的勤奋辅君，以此来教育儿子要以谦恭态度来治国安邦。
14．读了全文，你认为文中哪句话是周公劝诫儿子最关键的内容？并用现代汉语说说这句话的意思。
子勿以鲁国骄士。译：你不要因为受封于鲁国(有了国土)就轻视人才
【典型例题】划分下列句子的朗读节奏。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
【参考答案】年/与时驰，意/与日去，遂/成枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将/复何及！
【技法点睛】(1)主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿；(2)句首发语词后要停顿；(3)句首关联词语后要停顿；(4)句首状语后要停顿；(5) “古二今一”词语之间要停顿；(6)表转折意思的句子中，按照“而前则前”的原则划分朗读节奏；(7)有省略成分的地方要停顿；(8)“也”“乎”等语气助词后要停顿；(9)古人的姓、名、字、封号、谥号、谦称、自称、别称、尊称、官名、文体名称等的后面要停顿。
02 课内精读
阅读课文，完成后面题目。
8．这篇文
章的中心观点是什么？作者是从哪几个方面进行论述的？
中心观点：静以修身，俭以养德。作者是从做人和学习两个方面进行论述的。
9．本文的关键字是“静”，说说作者是怎样围绕这个字展开论述的？
首先提出“静
以修身”的观点，然后正反结合论述“静”的作用和价值，最后从反面论述“静”的结果。
10．结合全文，说说作者写这封信的用意是什么。
告诫儿子要修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，并注意珍惜光阴，勉励他刻苦学习。
03 拓展阅读
阅读下面两个语段，完成后面题目。
(一)夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
(诸葛亮《诫子书》)
(二)成王封②伯禽于鲁，周公诫之曰：“往矣！子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相③天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻德行宽裕④，
守⑤之
以恭⑥者
，荣⑦；土地广大，守以俭⑧者，安；禄位尊盛⑨，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智⑩，守之以愚B11者，善；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由B12此德也；不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也；可不慎B13欤！”
(选自《周公诫子》)
【注释】 ①诫：告诫，警告劝诫。(多用于上级对下级或长辈对晚辈) ②封：帝王授予臣子土地或封号。③相：辅佐。④德行：道德品行。宽裕：宽大，宽容。⑤守：保持。⑥恭：肃敬，谦逊有礼。⑦荣：荣华显贵。⑧俭：行为约束而有节制，不放纵。⑨尊盛：位高势盛。⑩聪明：指明察事理。睿智：聪慧，明智。B11愚：愚拙，不巧伪。B12由：奉行，遵从。B13慎：谨慎，慎重。
11．对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是(C)(2分)
A．非淡泊无以明志 明：明确、坚定 B．非宁静无以致远 致：达到
C．淫慢则不能励精 励：鼓励 D．险躁则不能治性 治：修养
(解析：C.励：振奋。)
12．把语段(一)中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分)
非学无以广才，非志无以成学。
如果不下苦功学习就不能增长才干，如果意志不坚定就不能学有所成。
13．语段(一)中诸葛亮认为成才的条件是什么？这些条件之间是什么关系？(3分)
诸葛亮认为成才必须具备三个基本条件：立志、学习、惜时(1分)。诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者相互关联，缺一不可。“志”是成才的前提和基础，“学”是成才的关键(2分)。
14．语段(一)和语段(二)都是父亲对儿子的劝诫，请说说他们劝谏的内容有何不同。(4分)
语段(一)中诸葛亮主要劝诫儿子要修身养德、勤俭治学(2分)，语段(二)中周公主要劝诫儿子要谦虚谨慎、珍惜人才(2分)。
◆（08•资阳）
【甲文】夫君子之行①，静以修身②，俭以养德，非淡泊③无以明志，非宁静无以致远④。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫漫⑤则不能励精⑥，险躁则不能冶性。年与时驰，意⑦与日去，遂成枯落，多不接世⑧，悲守穷庐，将复何及！ ——诸葛亮《诫子书》
.①行：操行 ②修身：个人的品德修养 ③淡泊：清静寡欲，没有奢望。 ④致远：达到远大的目标。
⑤淫漫：荒淫，怠惰。 ⑥励精：振奋精神。 ⑦意：意志。 ⑧接世：合于世用，为社会所用。
【乙文】成王封伯禽于鲁。周公诫之曰：“往矣，子无以鲁国骄士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔也，又相天子，吾于天下亦不轻矣。然一沐三握发，一饭三吐哺，犹恐失天下之士。吾闻，德行宽裕，守之以恭者，荣；土地广大，守以俭者，安；禄位尊盛，守以卑者，贵；人众兵强，守以畏者，胜；聪明睿智，守之以愚者，哲；博闻强记，守之以浅者，智。夫此六者，皆谦德也。夫贵为天子，富有四海，由此德也。不谦而失天下，亡其身者，桀、纣是也。可不慎欤？” ——周公诫子
20．解释下边加点字在文中的意思。（2分）
博闻强记，守之以浅者（ ） 非学无以广才（ ）
悲守穷庐（ ） 又相天子（ ）
20. 见闻广博，记忆力强 扩展 屋子 辅佐（2分，每空0.5分）
21．解释下边加点字在文中的意思。（2分）
吾于天下亦不轻矣（ ） 往矣，子勿以鲁国骄士（ ）
夫君子之行（ ） 险躁则不能冶性（ ）
21. 在 因为 放在句首作发语词，无实意 就（2分，每空0.5分）
22．这两篇短文都是告诫子孙的文章，但中心内容不同。其中甲文周公告诫儿子伯禽的中心内容是（ ）
；乙文诸葛亮告诫儿子的中心内容是：（ ） 。（2分）
22.不要因为受封于鲁国就怠慢轻视人才 要立德、修身（2分，每空1分，意对即可）
23．将下列句子译为现代汉语。（4分）
①夫此六者，皆谦德也。
②年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
23.（1）这六点都是谦虚谨慎的美德。
（2）（如果）年华随着时间流失，意志随着时日消磨，最终就会像枯枝落叶般一天天衰老下去。这样的人不会为社会所用，只有悲伤地困守在自己的穷家破舍里，到那时再悔也来不及了。（4分，每个分句0.5分，如没有落实“夫、皆、驰、穷、复”等词以及相关句式的得分不能超过该题分值的一半。）
24．乙文中有两句话常被人们用做“志当存高远”的座右铭，这两句话是：（2分）
24.非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
◎◆《诫子书》《诫兄子严敦书》阅读练习及答案（2019年江苏省淮安市中考题）
（二〉阅读【甲】【乙】两部分文字，充成第7-11题.（20分）
【甲】夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才須学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁換则不能冶性。年与时驰，意与日去，遂或枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及？
选自诸葛亮《诫子书》
【乙】吾欲汝曹①闻人过失，如闻父母之名，耳可得闻，口不可得言也。好议论人长短，妄是非正法，此吾所大恶也，宁死不愿闻子孙有此行也。汝曹知吾恶之甚矣，所以复言者，施衿结缡②，申父母之戒，欲使汝曹不忘之耳。
龙伯高③敦厚周慎，口无择言，谦约节俭，廉公有威，吾爱之重之，愿汝曹效之。杜季良④豪侠好义，忧人之忧，乐人之乐，清浊无所失⑤;父丧致客，数郡毕至，吾爱之重之，不愿汝曹效也。效伯高不得，犹为谨敕⑥之士，所谓刻鹄不成尚类鹜者也⑦;效季良不得，陷为天下轻薄子，所谓画虎不成反类狗者也。讫今季良尚未可知，郡将下车⑧辄切齿，州郡以为言，吾常为寒心，是以不愿子孙效也。（选自马援《诫兄子严敦书》有删节）
【注释】①汝曹：你等②施衿结缡：父母送女儿出嫁，给她结好带子，戴好佩巾。③龙伯高：名述，字伯高。④杜季良：名保，字季良。⑤清浊无所失：指交友不分善恶。⑥谨敕：谨慎端整。⑦本句比喻相差不远：鹄：天鹅：鹜：鸭子。⑧郡将下车：指郡守初到任。
【译文】我的兄长的儿子马严和马敦，都喜欢讥讽议论别人的事，而且爱与侠士结交。我在前往交趾的途中，写信告诫他们：“我希望你们听说了别人的过失，像听见了父母的名字：耳朵可以听见，但嘴中不可以议论。喜欢议论别人的长处和短处，胡乱评论朝廷的法度，这些都是我深恶痛绝的。我宁可死，也不希望自己的子孙有这种行为。你们知道我非常厌恶这种行径，这是我一再强调的原因。就像女儿在出嫁前，父母一再告诫的一样，我希望你们不要忘记啊。”
“龙伯高这个人敦厚诚实，说的话没有什么可以让人指责的。谦约节俭，又不失威严。我爱护他，敬重他，希望你们向他学习。杜季良这个人是个豪侠，很有正义感，把别人的忧愁作为自己的忧愁，把别人的快乐作为自己的快乐，无论好的人坏的人都结交。他的父亲去世时，来了很多人。我爱护他，敬重他，但不希望你们向他学习。（因为）学习龙伯高不成功，还可以成为谨慎谦虚的人。正所谓雕刻鸿鹄不成可以像一只鹜鸭。一旦你们学习杜季良不成功，那就成了纨绔子弟。正所谓“画虎不像反像狗了”。到现今杜季良还不知晓，郡里的将领们到任就咬牙切齿地恨他，州郡内的百姓对他的意见很大。我时常替他寒心，这就是我不希望子孙向他学习的原因。”
7.请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（只标一处）（2分）
申 父 母 之 戒
【答案】申/父母之戒 【解析】谓宾断句
8.解释文中加点词语.（4分）
①非学无以广才 ②意与日去
③乐人之乐 ④数郡毕至
【答案】①使……增长 ②离开 ③以……为乐 ④全，都
【解析】“广”、'去'源于《诫子书》重点字词,需要关注“广'的使动，“乐”源于《醉翁亭记》 : “而不知太守之乐其乐也”，“毕”源于《口技》: “群响毕绝”。
9.把下列句子翻译成现代汉语.（6分）
①静以修身,俭以养德。
译文：
【答案】①心绪宁静来提高自身的修养，生活节俭来培养高尚的品德。
【解析】“以”需要译为“来”，注意“修身”与“养德”的翻译。②夫学须静也,才须学也。
译文：
【答案】②学习必须静下心来，才干须要勤学苦练。【解析】注意“夫”句首发语词可不译。
③吾常为寒心,是以不愿子孙效也.
译文：
【答案】③我常常替他寒心，这就是我不希望子孙效仿他的原因（或因此我不希望子孙效仿他）。
【解析】“常”译为“常常、时常”，“为'译力“替'，“是以'按句式译为“这是……的原因”， “效”译为“效法、效仿”，以上均能在课内文言《出师表》《送东阳马生序》《治水必躬亲》重点字词中找到。
10.“静”对于做人与学习有挪些意义？请根据【甲】文内容简要概括。（4分）
【答案】“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫，“夫学须静也. 才须学也，非学无以广才，非志无以成学”.不安静就不能为远大志向而长期刻苦学习。要学得真知. 必须使身心置于宁静中研宂探讨。人们的才能是从不断的学习中枳累的，不下功夫学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志，就不能使学业成功。点明了修身养性的途径和方法以及对做人与学习的意义。
11.这两篇诫勉子侄的书信有不少说理技巧，请说说你从学到了哪些。（4分）
答：
【答案】甲文先运用对比论证，将“夫学须静也.才须学也”的“静”与“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”的“躁”对比，鲜明突出论证了 “静”对治学修身的重要。又运用“比喻论证”，将“时光飞逝、意志消沉的人”比作“枯枝落叶”.生动形象论证了需要珍借时间，表达了诸葛亮对于儿子的殷殷期盼与告诫。
乙文运用举例论证、对比论证，举龙伯高的敦教厚谦虚、节约不失威严与杜季良的豪侠仗义、与人同忧乐。将学习龙伯高不成功还可谦虚与学习杜季良不成功为纨绔作对比，具体直观、权威有力、鲜明突出论证做人要厚到谨慎，不随便论人长短，恭谦节俭。表达了马援对兄子的谆谆教诲。
