如上图所示，科学论证是今年的热点。
从2020年起，连续3年的发文量都超过了120篇，可见越来越引起重视了。
那到底什么是科学论证呢？
查了下最新的高中物理新课标，课程目标中提出了：“学生使用科学证据的意识和评估科学证据的能力、运用证据对研究问题进行描述、解释和预测的能力”的要求，可知其将科学论证主要理解为基于证据得出结论形成解释。
大家可以参考。
那科学论证大家都在研究什么呢？如下↓↓
对重点文献的研究主题进行统计分析可知，主要有
科学论证在课程标准和教材中的体现、
基于科学论证的物理教学模型、
基于科学论证的物理教学策略、
基于科学论证的物理教学设计、
基于科学论证的物理教学实证研究
5个方面的研究。
屏幕前的小伙伴可以看看，你对那个方面的研究感兴趣。
比如：科学论证的物理教学模型研究方面，主要有新版ADI模型，SNP模型、PCRR模型、图尔敏论证模型、SWH模型等，当你看到这些模型的时候就要知道该文是在研究科学论证。
比如教学策略方面：可以 从科学论证的5个进阶水平出发，从“找到证据”“说出证据”“反驳证据”“重寻证据”和“评价证据”5个角度来闸述如何培养学生的科学论证能力。
比如教学设计方面：
可以使用科学论证取向的教学策略对高中欧姆定律的教学设计进行了重构和优化，解决原来教学日标不清、教学过程中证据链条不清等问题；
可以从“提出科学主张”“证据收集”“开展科学推理”3个方面出发，对“超重和失重产生的条件”进行探究，以期学生提高其科学推理能力；
可以以图尔敏模型为范式，设计基于科学论证的“电磁感应”主题教学设计，促进概念进阶、有助于学生对科学本质的理解以及培养学生的科学思维。
上述的例子在文末都有。
我把最近几年关于科学论证的中学物理论文全整理好了，初中、高中都有。
