3.工业文明时代：学校教育的霸权时代。
工业革命以后，世界面貌就焕然一新了。
人类文明的总体发展趋势就是：知识、信息的传递速度越来越快；知识、信息的获取越来越方便；知识、信息的获取成本越来越低；知识、信息在社会发展中所起的作用越来越大。同时，文明数据的总量急速膨胀，社会分工日趋复杂，成人从在家谋生变成在工厂按时上下班，父母既无时间照看孩子，也无能力对孩子进行日趋复杂的系统知识教育。
工业文明时代，学校接管家庭，老师取代父母，成为国民获得知识的主要渠道。
其一、教育成本下降。
大工业时代，由于现代印刷术的发展，书籍价格快速下降，数据的复制、发送、共享成本日益便利，知识从奢饰品变成了廉价商品，信息传递的快捷也降低了教育成本，推动着大众教育时代的到来。
其二、教育地位上升。
另一方面，资本主义工商业的发展也需要提升国民的基本素质，工业革命的推进，要求提升国民的文化素养；国际竞争的加剧使各国政府意识到国民文化水平构成了国家的核心竞争力，面对全体国民的普惠性教育体系逐渐建立起来。
17世纪伟大的捷克教育家夸美纽斯提出了完整的班级授课制理论，这是教育史上的一件大事。班级授课制奠定了现代教育的基本面貌：根据年龄（学力）集体编班、大规模学习、固定学习场所、固定教材、按时上下课、按时考试、固定学段（学期）、以教师传授知识为中心的现代教育模式。
相对于传统的古典精英学校，班级授课制以大规模、低成本、高效率、统一化、整体化的优势，很快风靡世界。
如果古典学校是追求质量、精益求精、不计成本的“手工作坊”，班级授课制下的现代学校类似工业革命后批量生产的“工厂化学校”。类似现代化车间，现代学校通过精准的时间控制（学期、课时）、人身控制（校规班纪）、内容控制（统一教材）、质量控制（考试筛选）、营销控制（文凭等级）建立了现代国民的生产流水线：人实现了产品化商品化标准化。
现代学校不但为工厂提供源源不断的后备军，而且也便于民族国家塑造统一的价值观：爱国主义、集体主义、民族主义。
从人身控制的角度看，现代学校类似监狱；从纪律整合角度看，现代学校类似军队；从投入产出看，现代学校类似公司；从教育过程看，现代学校类似工厂；从思想控制看，现代学校类似*组织。
现代学校的根本弊端正在于此：追求规模、效率、标准，人被完全物化，只能按规定路线完成规定动作。在现代学校的霸权面前，学生丧失了生活的丰富性、多元性、独特性、选择性，
教育的僵化意味着人的物化。
现代学校模式与中国悠久的应试传统相互整合，催生了现代学校历史上空前的恐怖物种：超级学校和补习机构。
超级学校的生存法则在于：将教育简化为考试，杜绝一切与考试无关的行为。人的全面发展无从谈起。
超级学校的成功秘诀在于：跨区域掐尖；封闭式管理；*式励志；精细化训练；市场化运作；多元化包装。
超级学校的恶劣后果在于：千人一面，万校跟风；零和博弈，无效竞争；负担激增，过度学习；训练泛滥，生活匮乏；透支人生，后续乏力。
现代学校对学生人生、家长生活的控制和干预越来越深，随之家校之间的矛盾冲突也日益频繁。
文凭崇拜刺激了补习市场的发育，过度竞争带来了补习机构的繁荣。补习机构与家长合谋，将学生的休息权、娱乐权剥夺殆尽，同时也掏空了家长的钱包。
考试成为破坏亲情第一*手，谁来拯救亲子关系？
现代学校的霸权日益扩张，谁来敲响它们的丧钟？
与其等待人的觉醒，不如寄希望于技术的变革。
4.信息文明时代：新型学校能否崛起？
信息文明是人类文明又一次深刻变革，也是迄今而至最深刻的文明转型。这次转型甚至可能摧毁“人类文明”，让人类文明转型为其他物种的文明形态，或许是“混合人类文明”。
人类文明正进行第三次迁移：第一次是从人脑转移到书本，第二次是从书本转移到广播电视电脑中，第三次则是转移到互联网上。人类文明的大部分成果正从有形物质形态转化为二进制虚拟数字符号。知识成果快速从文字转化为声音（在线音频）、视频（在线课程，慕课、名校公开课，远程大学），在线教育（各种知识服务APP，如知乎、千聊、小鹅等，各类线上学校）蓬勃发展，获取知识从未像现在如此方便、廉价、快捷。
既然文明已经虚拟化，学校迟早也会虚拟化。
人人随时随地“在线”。起初，人人家里装备着固定数字终端（电脑），接着，人人随身携带着移动的便携数字终端（手机、平板）；下一步是各种移动便携设备（虚拟头盔，数字眼镜）；越来越多人在虚拟世界工作、消费、恋爱、学习、吵架；很多人虚拟在线生活时长日益超过线下实体生活时长；越来越多社会财富向虚拟化的“轻公司”集中（如谷歌、微软、苹果、腾讯、阿里、百度）。人类日益把自己所有的时间、资金、精力、智慧和生命嵌入到互联网中。
人类正由实体社会转向虚拟社会，速度越来越快，绝不可逆。实体文明虚拟化，虚拟数据实体化。
下图：计算机数字扫描，1:1比例3D打印的云冈石窟卢舍那大佛：
人类文明向虚拟化、数字化转型，同时，人工智能日益侵蚀人类的领地，那么问题来了，传统实体学校是否会逐渐消亡？真人教师何时退出历史舞台？
下表：传统实体学校VS新式虚拟学校：
可以看出，新式虚拟学校在大部分学习项目上都有比较优势。但为何在经历了印刷术、广播电视、互联网、移动互联网、在线课程、人工智能的连续冲击下，传统实体学校仍如日中天，未见明显衰败迹象呢？
为什么大部分父母并不会选择让孩子在家中对着平板上学，而宁愿支付昂贵得多的学费送孩子去实体学校读书呢？
问题：
相对于虚拟学校，实体学校的核心竞争力到底是什么？
相对于实体学校，虚拟学校的致命弱点又到底是什么？
参考答案：
实体学校的核心竞争力与其说是提供知识，不如说是提供身体约束。
追求舒适是人的天性，
拒绝痛苦是人的本能，
既然学习从来不轻松---
那么，除了少数意志顽强极为自律的个别天赋之才，对于大多数普通人而言，因为学习从来不是快乐的，学习从来都是劳累的，他们的学习因此必然需要在一个约束的环境下展开。
人们到传统学校接受传统教育，与其是为了获得知识，不如说是为了获得约束。
只有在这种约束环境中、他律环境中、竞争环境中、集体环境中、现场环境中、强制环境中，大多数人才不得不投入学习。
实体学校的真正功能是提供“约束”。
缺乏身体约束的在线教育必然轻松开始，轻易结束。
如果有一天，虚拟学校在提供一流知识服务的同时，也能提供身体约束服务，相信那就是实体学校（包括“超级学校”）衰败之时。
这样的明天并不会很远。
