2020高中自主招生模拟题一
（时间：120分钟 满分：150分）
第Ⅰ卷（选择题 共48分）
一、（18分，每小题3分）
1.下列各组词语中加点字注音有误的一项是( )
A. 哽咽(yè) 骤然(zhòu) 青荇(xìng) 榆阴(yú)
B. 撑篙(gāo) 扯断(chě) 瞬息(shùn) 灌木(guàn)
C. 妖娆(ráo) 绷紧(bēng) 忧郁(yù) 人迹(jì)
D. 折腰(zhé) 窗棂(líng) 伫立(chù) 漫溯(sù)
【答案】D
【解析】
【详解】D词语中加点字注音有误。伫立(zhù)。
2.下列句子中加点的字有误的一项是（ ）
A. 父亲总是买书，当他把书提进门时，忙家务的母亲总是很快地把湿漉漉的手抹干了，把那一摞书当成瑰宝一样，小心翼翼地捧过来，欢天喜地地翻看。
B. 一阵秋雨后，金桂芬芳馥郁，我凑近细小嫩黄的花瓣，贪婪地嗅着。突然鼻翼一痒，不禁打了个寒噤，桂树上的无名鸟便立即张惶失措地逃离了
C. 时光荏苒，斯人已不知何处，但他们留下了为世人所赞颂的美丽。闭上眼，只觉得一股清气扑面而来。不再自怨自艾，把一缕深藏的情意，凝于笔端的绮丽，独自妖娆，兀自清逍。
D. 我们鉴赏文艺,最大目的无非是接受美感的经验，得到人生的受用。要达这个目的，不能够拘泥于文字。必须驱遣我们的想象，才能够通过文字达到这个目的。
【答案】B
【解析】
【详解】B．张惶失措——张皇失措；
故选B。
3.下列句子中加点词语的解释不正确的一项是（ ）
A. 秦王色挠，长跪而谢（感谢）之曰。《唐雎不辱使命》
B. 肉食者鄙（鄙陋，目光短浅），未能远谋。《曹刿论战》
C. 吾妻之美（以……为美）我者，私我也。《邹忌讽齐王纳谏》
D. 戴朱缨宝饰之帽，腰（动词，腰佩）白玉之环。《送东阳马生序》
【答案】A
【解析】
【详解】A．谢，道歉。句意为：秦王变了脸色，直身而跪向唐雎道歉说；
故选A。
4.下列句子中标点符号使用不合乎规范的一项是（ ）
A. 奶奶非常喜欢养花，在我家的屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花。
B. “这是中医中药走向世界的一项荣誉。”屠呦呦说，“它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。”
C. 1月16日，在阿里巴巴的倡议下，全球首个“大数据打假联盟”在杭州成立。
D. 让未成年人正确、适度地运用网络，准确认识现实世界与虚拟世界的差别，是成年人理所应尽的义务。
【答案】A
【解析】
【详解】A．“屋里”“院里”“门道里”之间应改为顿号。并列成分作状语时，如果并列成分是单词或成语，它们之间用顿号；
故选A。
5.下列语句的复句关系与其它三项不同的一项是（ ）
A. 由于各拱相连，所以这种桥叫做联拱石桥。
B. 既然你犯错了，就应该主动承认。
C. 凉风，即使是一点点，也给了人们许多希望。
D. 由于一两个零件没完成，耽误了一台复杂机器的出厂时间。
【答案】C
【解析】
C项是假设复句，其余均为因果复句。
6.下列诗文默写与原文不一致的一项是（ ）
A. 蒹葭萋萋，白露未已。(《诗经·蒹葭》)
B. 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。(马致远《天净沙 秋思》)
C. 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。(辛弃疾《西江月》)
D. 予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。(周敦颐《爱莲说》)
【答案】A
【解析】
【详解】A．蒹葭萋萋，白露未已——蒹葭萋萋，白露未晞；或：蒹葭萋萋，白露未已——蒹葭采采，白露未已；
故选A。
二、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成小题。
怎样才能获得意境呢？我以为要深刻认识对象，要有强烈、真挚的思想感情。
意境的产生，有赖于思想感情，而思想感情的产生，又与对客观事物认识的深度有关。要深入全面地认识对象，必须身临其境，长期观察。例如，齐白石画虾，就是在长期观察中，在不断表现的过程中，对虾的认识才逐渐深入了，也只有当对事物的认识全面了，做到“全马在胸”“胸有成竹”“白纸对青天”“造化在手”的程度，才能把握对象的精神实质，赋予对象以生命。我们不能设想齐白石画虾，在看一眼画一笔的情况下能画出今天这样的作品来，而是对虾的精神状态熟悉极了，虾才在画家的笔下活起来的。对客观对象不熟悉或不太熟悉，就一定画不出好画。
写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的，无论写诗、作画，都要求站得高于现实，这样来观察、认识现实，才可能全面深入。例如*的《沁园春·雪》开头几句“北国风光，千里冰封，万里雪飘”，就充分体现诗人胸怀和思想的崇高境界。
中国画不强调“光”，这并非不科学，而是注重表现长期观察的结果。拿画松树来说，以中国画家看来，如没有特殊的时间要求(如朝霞暮霭等)，早晨8点钟或中午12点，都不是重要的，重要的是表现松树的精神实质。像五代画家荆浩在太行山上描写松树，朝朝暮暮长期观察，画松“凡数万本，始得其真”。过去见一位作者出外写生，两个礼拜就画了一百多张，这当然只能浮光掠影，不可能深刻认识对象，更不可能创造意境。如果一位画家真正力求表现对象的精神实质，那么一棵树，就可以唱一出重头戏。记得苏州有四棵古老的柏树名叫“清”“奇”“古”“怪”，经历过风暴、雷击，有一棵大树已横倒在地下，像一条巨龙似的；但是枝叶茂盛，生命力强，使人感觉很年轻的样子。经过两千多年，不断与自然搏斗，古老的枝干坚如铁石，而又重生出千枝万叶，使人感觉到它的气势和宇宙的力量。一棵树，一座山，观其精神实质，经过画家思想感情的夸张渲染，意境会更鲜明。木然地画画，是画不出好画的。每一处风景都有其各自不同的特色，如同人的性格差异一样。四川人说：“峨嵋天下秀，夔门天下险，剑阁天下雄，青城天下幽。”这话是有道理的。我们看颐和园风景，则是富丽堂皇，给人金碧辉煌的印象。一个山水画家，对所描绘的景物，一定要有强烈、真挚、朴素的感情，说假话不行。有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈*，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性。
肯定地说，画画要有意境，否则力量无处使，但是有了意境不够，还要有意匠；为了传达思想感情，要千方百计想办法。意匠即表现方法、表现手段的设计，简单地说，就是加工手段。齐白石有一印章“老齐手段”，说明他的画是很讲究意匠的。
意境和意匠是山水画的主要的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空。杜甫说“意匠惨淡经营中”，又说“语不惊人死不休”。诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言。
7. 选文开篇提出“怎样才能获得意境呢？”这一问题，作者给出的答案不包括（ ）
A. 要仔细观察对象，深刻认识对象。
B. 对所观察的对象，要有强烈、真挚的感情。
C. 写景就是写情。
D. 将思想感情与作品结合在一起，将对象的精神实质表现出来。
8. 下列对文中画线句子的理解，有误的一项是（ ）
A. 写诗，写的是生活；绘画，绘的是风景。他们都基于现实，以现实为原材料。
B. 写诗、作画融合了写作者与绘画者自身的情感以及体悟，因此，他们又必然高于现实。
C. 写诗、作画只有起点上高于现实，才能够全面深入，更有意境。
D. 不论诗还是绘画，最终都会成为客观的景物与主观情感相融合的意境。
9. 请根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（ ）
A. 山水画家一定要苦心经营意匠。没有意匠，意境就会落空。一个山水画家的优秀作品，意境和意匠缺一不可。
B. 山水画家只要身临其境，长期观察就能够深入全面认识对象，产生强烈的、真挚的、朴素的的感情，从而让意境在作品中产生。
C. 画家熟悉客观事物也不一定能画出好画。山水画意境的独创性，要求画家不能简单重复别人，要有自身的深刻感受和表达这种感受的强烈愿望。
D. 要把握事物的精神实质，除了长期观察，还需要注重表现观察结果。画家创作中思想感情的介入要以高于现实的观察为前提。
10. 文章结尾部分提到了“意匠”，对此分析正确的一项是（ ）
A. 说明在山水画的创作中，意匠比意境更加重要。
B. 说明没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈愿望，就谈不到意境的独特性。
C. 说明有了意境，没有意匠，意境也就落了空，使得论证更加严密。
D. 说明画家、诗人一定要苦心经营意境，才能找到打动人心的艺术语言。
【答案】7. C 8. C 9. B 10. C
【解析】
【7题详解】
本题考查对文章内容的理解。结合全文看，作者对如何获得意境的观点是：首先，要仔细观察对象，深刻认识对象，从而产生强烈、真挚的思想感情；然后将这种思想感情与画作结合在一起，将对象的精神实质表现出来，从而形成意境。因此C项的“写景就是写情”不是“怎样才能获得意境呢？”这一问题的答案。故答案选C。
【8题详解】
本题考查对文章重要句子的理解。对文章中具体句子含义的理解必须把句子放在文章具体语境中来辨析。结合文中“意境就是景与情的结合”“写景就是写情”“写景是为了要写情，这一点，在中国优秀诗人和画家心里一直是很明确的”等语句可知，划线句的意思是无论是写诗还是写景，他们都来源于生活，都以现实为原材料。但是如果说生活的照搬，便有失去的意味，所以诗和画的创作来源于生活，又高于生活。这是客观景物与主观情感相融合的意境。故C项的“写诗、作画只有起点上高于现实”说法不准确，答案选C。
【9题详解】
本题考查对文章内容的理解与分析。
B．选项中条件关系错误，“只要……就……”是表充分条件，“山水画家只要身临其境，长期观察，就能够深入全面地认识对……”与文意不符合，应使用表示必要条件的“只有……才……”；
故选B。
【10题详解】
A．结合原文的论点“意境是山水画的灵魂”和“意境和意匠是山水画的主要的两个关键，有了意境，没有意匠，意境也就落了空”来看，A项表述错误；
B．原文是“有的画家，没有深刻感受，没有表现自己亲身感受的强烈*，总是重复别人的，就谈不到意境的独创性”，故B项中的“就谈不到意境的独特性”表述有误；
D．原文是“诗人、画家为了把自己的感受传达给别人，一定要苦心经营意匠，才能找到打动人心的艺术语言”，故D项表述为“一定要苦心经营意境”表述错误；
故选C。
三、（9分，每小题3分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
醉翁亭记
欧阳修
环滁皆山也。其西南诸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，琅琊也。山行六七里，渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间者，酿泉也。峰回路转，有亭翼然临于泉上者，醉翁亭也。作亭者谁？山之僧智仙也。名之者谁？太守自谓也。太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。
若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出者，山间之四时也。朝而往，暮而归，四时之景不同，而乐亦无穷也。
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。宴酣之乐，非丝非竹，射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
已而夕阳在山，人影散乱，太守归而宾客从也。树林阴翳，鸣声上下，游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐，醒能述以文者，太守也。太守谓谁？庐陵欧阳修也。
11. 对第三自然段文字理解有误的一项是（ ）
A. “颓然乎其间者”形象地描绘出太守精神不振、借酒浇愁的样子。
B. “伛偻提携”和《桃花源记》中的“黄发垂髫”均指老人和小孩。
C. “至于”一词把文章推进一层，由写欣赏美景之乐转而写众人游宴之乐。
D. 此段以醉翁亭的美丽风光为背景，描绘出一幅与民同乐图，同时也曲折显示了太守治滁的政绩。
12. 如何理解“太守之乐其乐”？选出分析不恰当的一项（ ）
A. “太守之乐其乐”是点睛之笔。作者在这里含蓄地抒发了自己复杂的感情，既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰。
B. “山林之乐”和“人之乐”是映衬后面“太守之乐其乐”。
C. “太守之乐其乐”是作者“与民同乐”的政治理想的反映。
D. “太守之乐其乐”是作者被贬滁州后一种苦闷的反映，作者是以乐写哀。
13. 选出对文章内容分析正确的一项（ ）
A. 本文写了山水之乐、宴酣之乐和太守之乐，其实质都
与民同乐。
B. 作者在本文借寄情山水来表达对遭到贬谪的不满，抒发消极的情绪。
C. 文章第三段写滁人游、众宾欢、太守醉三个画面。
D. 全文围绕“醉”和“乐”展开，写“乐”正是为了写“醉”。
【答案】11. A 12. D 13. A
【解析】
【11题详解】
本题考查对文段重点词语的理解。
A. “颓然乎其间者”意思是醉醺醺地坐在众人中间。这句形象地描绘出太守喝醉酒的样子，此醉是为山水之乐而醉，更为能与吏民同乐而醉。A项理解有误；
故选A。
【12题详解】
本题考查对文章重点语句的理解。
D．“太守之乐其乐”既包含娱情山水排遣郁闷的欢乐，也包含看到自己的政绩——政通人和后的欣慰，是一种与民同乐，故仅是“作者被贬滁州后一种苦闷的反映”说法不准确；“以乐写哀”也不正确，从文中可以看出这时作者的快乐是发自内心的；
故选D。
【13题详解】
本题考查对文章内容的理解分析。
B．应是作者借寄情山水来排谴谪居生活的苦闷，表达与民同乐的情怀；并没有抒发消极的情绪；
C．还有“太守宴”这个画面；
D. 全文围绕“醉”和“乐”展开，写“醉”正是为了写“乐”，“醉”是表象，“乐”是实质；
故选A。
【点睛】参考译文：
环绕着滁州城的都是山。它西南方的山峰，树林和山谷格外秀美。远远望过去树木茂盛，又幽深又秀丽的，是琅琊山。沿着山上走六七里，渐渐听到潺潺的流水声，是一股水流从两峰之间飞泻而下，是酿泉。山势回环，路也跟着拐弯，有一个四角翘起，像鸟张开翅膀一样高踞于泉水之上的亭子，是醉翁亭。建造这个亭子的人是谁？是山里的和尚智仙。给它命名的人是谁？是太守用自己的别号给它命名的。太守和宾客来这里饮酒，喝了一点就醉了，而且年龄又是最大，所以给自己起了个别号叫“醉翁”。醉翁的情趣不在喝酒上，而在欣赏山水之间的美景。欣赏山水的乐趣，领会在心里，寄托在喝酒上。
又如太阳出来而树林
雾气消散了；烟云聚拢来，山谷就显得昏暗了。阴暗明亮交替变化的，是山间早晨和傍晚。野花开了，有一股清幽的香味；美好的树木繁茂滋长，形成一片浓郁的绿阴；天高气爽，霜色洁白，冬天溪水落下，露出石头，就是山里的四季景象。早晨进山，傍晚回城。四季的景色不同，乐趣也是无穷无尽的。
至于背负着东西的人在路上欢唱，走路的人在树下休息，前面的人呼喊，后面的人应答；老人弯着腰走，小孩子由大人领着走。来来往往络绎不绝的，是滁州人在出游。来到溪边捕鱼，溪水深，鱼儿肥；用酿泉的泉水来酿酒，泉水清，酒水甜；野味野菜，错杂地摆在面前的，那是太守在宴请宾客。宴会喝酒的乐趣，不在于弹琴奏乐；投壶的人中了，下棋的赢了，酒杯和酒筹交互错杂；人们时坐时起，大声喧哗，是宾客在尽情欢乐。容颜苍老，头发花白，醉醺醺地坐在众人中间，是太守喝醉了。
不久，夕阳落到山顶，（于是）人的影子散乱一地，这是宾客们跟随着太守归去了。树林里的枝叶茂密成阴，鸟儿到处啼鸣，游人离开，鸟儿快乐。但是鸟儿只知道山林中的乐趣，却不知道人们的乐趣。而人们只知道跟随太守游玩的乐趣，却不知道太守以游人的快乐为快乐。醉了能够和大家一起欢乐，醒来能够用文章记叙这乐事的人，是太守。太守是谁？是庐陵的欧阳修。
四、（9分，每小题3分）
水调歌头 （苏轼）
明月几时有？ 把酒问青天。 不知天上宫阙，今夕是何年？
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影， 何似在人间！
转朱阁， 低绮户， 照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全，但愿人长久，千里共婵娟。
14. 下列对本词解读不正确的一项是（ ）
A. 本词有一段词前小序，其作用是交代写作缘由。
B. “明月几时有？把酒问青天”，首句陡然发问，这是诗人酒酣之时，对着皎洁的月亮所产生的遐思。
C. “转朱阁，低绮户，照无眠”，“转”“低”表示夜已深，而词人无眠，照应了小序说的“欢饮达旦”。
D. “不应有恨，何事长向别时圆”，这一句旨在表达词人对圆月满腹怨恨之意。
15. 选择下列对《水调歌头》一词判断有误的一项（ ）
A. 词的上阕写出了作者寂寞的心情及对美好生活的向往与追求。
B. 词的上阕刻画了一个空灵澄澈的境界。
C. 词的下阕点明题旨的句子是“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”。
D. 词的下阕表达了作者旷达豪迈的情怀。
16. 与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙的是：（ ）
A. 但使龙城飞将在，不叫胡马度阴山
B. 海内存知已，天涯若比邻
C. 此夜曲中闻折柳，何人不起故园情
D. 无言独上西楼，月如钩
【答案】14. D 15. C 16. B
【解析】
【14题详解】
D．对本词解读不正确。“旨
表达词人对圆月满腹怨恨之意”理解错误。
【15题详解】
C．对《水调歌头》一词判断有误。下阕点明题旨的句子应该是“但愿人长久，千里共婵娟”。
【16题详解】
B．与“但愿人长久，千里共婵娟”有异曲同工之妙。“但愿人长久，千里共婵娟”是对一切经受着离别之苦的人表示的美好祝愿，对于明月的共同的爱把彼此分离的人结合在一起，是要突破时间的局限。“海内存知已，天涯若比邻” 意思是四海之内思念着自己的知己朋友，即使远在天边，也感觉像邻居一样近。千里共婵娟，天涯若比邻，都是以精神相通, 突破时间的局限，二者有异曲同工之妙。
第Ⅱ卷（表述题 共102分）
五、（17分）
17.古诗词中有许多含有“花”字的句子，你知道有哪些？请写出三句。
【答案】例如：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。落红不是无情物，化作春泥更护花。
【解析】
【详解】本题考查对古诗词的积累。默写时注意诗句中要含“花”，书写正确规范，不添字、不漏字、不写错字。例如：人闲桂花落，夜静春山空；感时花溅泪，恨别鸟惊心；山重水复疑无路，柳暗花明又一村。
18.填写出歇后语
后半句。
（1）姜太公钓鱼——
（2）竹篮子打水——
（3）周瑜打黄盖——
【答案】愿者上钩；一场空；一个愿打，一个愿挨。
【解析】
【详解】本题考查对歇后语的积累。
（1）姜太公钓鱼——愿者上钩：比喻心甘情愿地上当。
（2）竹篮子打水——一场空：比喻白费力气，没有效果，劳而无功。侧重于用的方法不合适。
（3）周瑜打黄盖——一个愿打，一个愿挨：比喻两方面都愿意的事情。
19.根据提示，完成题目。
请从“海洋 舰船 理想 遨游 生命”这几个词语中任意选取（不少于三个），连缀成一段话，运用排比的修辞手法，并且情境要求合情合理。（不超过50字）
【答案】例如：我们遨游于知识的海洋，只有扬起生命的风帆，荡起智慧的双桨，点亮理想的明灯，才可能到达彼岸。
【解析】
【详解】本题考查语言表达。作答时按要求选用给出的词语，运用排比的修辞手法，语言凝炼，合情合理即可。示例：这是一艘即将扬帆启锚的舰船，莘莘学子将在这里起航，遨游知识的海洋，编织美丽的梦想，体验成功的喜悦。
20.阅读下列材料，提取关键信息，给“霾”下定义。要求：简洁、准确。
霾又称大气棕色云，是近年来随着空气污染增加、空气质量恶化的一种天气现象。它与机动车尾气排放及煤、石油等化学物质的燃烧有很大关系。霾天时，空气浑浊，大量极细微的干尘粒均匀浮游在空中，水平能见度常小于10公里，根据对空气质量污染的程度，分为轻、中和重三个指标。
霾天时，大气中的气溶胶进入人体后不易排出，停留在肺泡，会造成危害。长期吸入易致鼻炎、支气管炎等症。慢性支气管炎和哮喘病人在霾天长期停留，病情会加剧。霾天还会使人们心情灰暗压抑，影响心理健康。
【答案】霾是近年来随着空气污染增加、空气质量恶化而导致的，对人身心造成危害的一种天气现象。
【解析】
【详解】此题考查压缩语段的能力。解答此题，要求作答者要有一定的“筛选、概括”能力，首先要弄清句意，理清句子主干成分，然后去掉“修饰”成分，保留主干意思。此语段对“霾”进行了说明，指出了成因、现象及危害，下定义即用简洁明了的语言对事物本质特征作概括说明，可主要抓成因及危害两个方面。
21.阅读《骆驼祥子》选段，根据要求填空
⑴“不喝就滚出去！好心好意，不领情是怎着？你个傻骆驼!辣不死你!连我还能喝四两呢.不信，你看看!”她把酒盅端起来，灌了多半盅，一闭眼，哈了一声，举着盅儿：“你喝!要不我揪耳朵灌你!”
⑵人间的真话本来就不多，一个女子的脸红胜过一大段话：这祥子也明白了她的意思，在她的眼里，她是个最美的女子。美在骨头里，就是她满身都长了疮，把皮肉都烂掉，在他心中她依然很美。她美，她年轻，她要强，她勤俭。假若祥子想再娶，她是个理想的人。他并不想马上就续娶，他顾不得想任何的事。可是她既然愿意，而且是因为生活的压迫不能不马上提出来，他似乎没有法子拒绝。
上述语段⑴中的“她”是_______(人名），小说刻画了她__________的性格特点（至少答出两点）；语段⑵中的“她是_______(人名），小说中她最终的结局是____________。
【答案】 (1). 虎妞 (2). 好逸恶劳、粗俗刁泼 (3). 小福子 (4). 自己上吊自*了
【解析】
试题分析：本题考查学生对课外阅读的掌握情况，对名著的了解。培养学生的大语文观。以考促读。做这种题，熟读原作品，记住重点情节及人物的特征。阅读名著除了识记文学常识，还要对涉及主要人物的精彩片段反复阅读，从而形成自己的阅读体验。死记硬背作者名字、书名及书中的重要人物的名字。此题考查的是与《骆驼祥子》有关的文学常识。
六、（18分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
张衡传
张衡字平子，南阳西鄂人也。衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺。虽才高于世，而无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人。永元中，举孝廉不行，连辟公府不就。时天下承平日久，自王侯以下莫不逾侈。衡乃拟班固《两都》作《二京赋》，因以讽谏。精思傅会，十年乃成。大将军邓骘奇其才，累召不应。
衡善机朽，尤致思于天文阴阳历算。安帝雅闻衡善术学，公车特征拜郎中，再迁为太史令。遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》，言甚详明。
顺帝初，再转复为太史令。衡不慕当世，所居之官辄积年不徙。自去史职，五载复还。
阳嘉元年，复造候风地动仪。以精铜铸成，员径八尺，合盖隆起，形似酒尊，饰以篆文山龟鸟兽之形。中有都柱，傍行八道，施关发机。外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍，张口承之。其牙机巧制，皆隐在尊中，覆盖周密无际。如有地动，尊则振龙，机发吐丸，而蟾蜍衔之。振声激扬，伺者因此觉知。虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。验之以事，合契若神。自书典所记，未之有也。尝一龙机发而地不觉动，京师学者咸怪其无征。后数日驿至，果地震陇西，于是皆服其妙。自此以后，乃令史官记地动所从方起。
【注】(1)举孝廉：汉代选拔官吏的两种科目。孝,指孝子,廉,指廉洁之士。后来被举荐的人也称为“孝廉”。(2)机朽：灵巧的装置。(3)合契：符合、相合。
22. 解释下列加点的词在句中的意思。
（1）衡少善属文（ ）
（2）衡乃拟班固《两都》作《二京赋》（ ）
（3）虽一龙发机，而七首不动（ ）
（4）尝一龙机发而地不觉动（ ）
23. 把下面的句子译成现代汉语。
（1）大将军邓骘奇其才，累召不应。
（2）虽一龙发机，而七首不动，寻其方面，乃知震之所在。
24. 张衡是一个怎样的人？请结合内容分条说明。
【答案】22. (1). （1）写作 (2). （2）模仿 (3). （3）虽然 (4). （4）曾经
23. （1）大将军邓骘认为他是奇才，多次召请，（他）也不去应召。
（2）（地震发生时）虽然只有一条龙的机关发动，另外七个龙头丝毫不动，寻找它的方向，就能知道地震的地方
24. 他是一位博学多才、从容淡泊的有历史影响的古人；他在科学上有成就,尤其在天文、气象和历法的推算等方面；政治上有才干和政治智慧；文学上有传世名篇等。
【解析】
【22题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。本题中，“属”，读zhǔ，动词，写作；“拟”，模仿；“虽”，虽然；“尝”，古今异义，曾经。
【23题详解】
本题考查翻译文言语句的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。本题重点词有：
（1）奇：形容词的意动用法，认为……奇；累：副词，多次，屡次；应：接受，应召。
（2）虽：虽然；发机：拨动了机件；而：表转折；七首：指其余七龙之首；寻：寻找；乃：就。
【24题详解】
本题考查人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写人物的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。“衡少善属文，游于三辅，因入京师，观太学，遂通五经，贯六艺”可以看出张衡博学多才；“无骄尚之情。常从容淡静，不好交接俗人”“大将军邓骘奇其才，累召不应”，可以看出张衡从容淡泊，影响力大；“善机朽，尤致思于天文阴阳历算”，“遂乃研核阴阳，妙尽璇机之正，作浑天仪，著《灵宪》《算罔论》”，“复造候风地动仪”可以看出张衡在天文、气象和历法的推算等方面卓有成就；“公车特征拜郎中，再迁为太史令”，“再转复为太史令”表明他政治上有才干；“衡乃拟班固《两都》作《二京赋》”表明他文学上也有传世名篇。
【点睛】参考译文：
张衡，字平子，是南阳郡西鄂县人。张衡年轻时就擅长写文章，曾到“三辅”一带游学，接着进入京师洛阳，在太学学习，于是通晓五经，贯通六艺。虽然才华高于世人，却并不骄傲自大。（他）总是举止稳重，神态淡泊宁静，不喜欢与一般的世俗之人交往。永元年间，被推举为孝廉却不应荐，屡次被公府征召，都没有就任。此时社会长期太平无事，从王公贵族到一般官吏，没有不过度奢侈的。张衡于是摹仿班固的《两都赋》写了《二京赋》，用它来（向朝廷）讽喻规劝。（这篇赋，他）精心构思润色，用了十年才完成。大将军邓骘认为他是奇才，屡次征召他，他也不去应召。
张衡善于器械制造方面的巧思，尤其在天文、气象和历法的推算等方面很用心。汉安帝常听说他擅长术数方面的学问，命公车特地征召他，任命他为郎中。两次迁升后为太史令。于是，张衡就精心研究、考核阴阳之学（包括天文、气象、历法诸种学问），精辟地研究出测天文仪器的正确道理，制作浑天仪，著成《灵宪》《算罔论》等书籍，论述极其详尽。
（汉）顺帝初年，（张衡）又两次转任，又做了太史令之职。张衡不趋附当时的那些达官显贵，他所担任的官职，就多年得不到提升。自他从太史令上离任后，过了五年，又回到这里。
顺帝阳嘉元年，张衡又制造了候风地动仪。这个地动仪是用纯铜铸造的，直径有8尺，上下两部分相合盖住，中央凸起，样子像个大酒尊。外面用篆体文字和山、龟、鸟、兽的图案装饰。内部中央有根粗大的铜柱，铜柱的周围伸出八条滑道，还装置着枢纽，用来拨动机件。外面有八条龙。龙口各含一枚铜丸，龙头下面各有一个蛤蟆，张着嘴巴，准备接住龙口吐出的铜丸。仪器的枢纽和机件制造得很精巧，都隐藏在酒尊形的仪器中，覆盖严密得没有一点缝隙。如果发生地震，仪器外面的龙就震动起来，机关发动，龙口吐出铜丸，下面的蛤蟆就把它接住。铜丸震击的声音清脆响亮，守候机器的人因此得知发生地震的消息。地震发生时虽只有一条龙的机关发动，然而另外七个龙头丝毫不动。按照震动的龙头所指的方向去寻找，就能知道地震的方位。用实际发生的地震来检验仪器，彼此完全相符，真是灵验如神。从古籍的记载中，还看不到曾有这样的仪器。 曾经有一条龙的机关发动了，可是洛阳并没有感到地震，京城的学者都奇怪它这次没有应验。几天后，驿站上传送文书的人来了，证明果然在陇西地区发生地震，大家这才都叹服地动仪的绝妙。从此以后，朝廷就责成史官根据地动仪记载每次地震发生的方位。
七、（17分）
阅读下面的文字，完成下面小题。
梧桐树
丰子恺
①寓楼的窗前有好几株梧桐树。这些都是邻家院子里的东西，但在形式上是我所有的。因为它们和我隔着适当的距离，好像是专门种给我看的。它们的主人，对于它们的局部状态也许比我看得清楚；但是对于它们的全体容貌恐怕始终没看清楚呢。因为这必须隔着相当的距离方才看见。唐人诗云“山远始为容”。我以为树亦如此。自初夏至今，这几株梧桐在我面前浓妆淡抹，显出了种种的容貌。
②当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景。那些嫩黄的小叶子一簇簇地顶在秃枝头上，好像一堂树灯，又好像小学生的剪贴图案，布置均匀而带幼稚气。植物的生叶，也有种种技巧。有的新陈代谢，瞒过了人的眼睛而在暗中偷换青黄。有的微乎其微，渐乎其渐，使人不觉察其由秃枝变成绿叶。只有梧桐树的生叶，技巧最为拙劣，但态度最为坦白。它们的枝头疏而粗，它们的叶子平而大。叶子一生，全树显然变容。
③在夏天眼看见绿叶成阴的光景。那些团扇大的叶片。长得密密层层。望去不留一线空隙，好像一个大绿幛，又好像图案画中的一座青山，在我所常见的庭院植物中，叶子之大，除了芭蕉以外，恐怕无过于梧桐了。芭蕉叶形状虽大，数目不多，那丁香结则要过好几天才展开一张叶子来，全树的叶子寥寥可数。梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了。古人说“芭蕉分绿上窗纱”，眼光未免太低，只是阶前窗下的所见而已。若登楼眺望，芭蕉便落在眼底，应见“梧桐分绿上 窗纱”了。
④一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景。样子真凄惨呢！最初绿色黑暗起来，变成墨绿；后来又由墨绿转成焦黄；北风一起，它们大惊小怪地闹将起来，大大的黄叶子便开始辞枝——起初突然地落脱一两张来，后来成群地飞下一大批来，好像谁从高楼上丢下来的东西，枝头渐渐地虚空了，露出树后面的房屋来，终于只剩下几根枝头，回复了春初的面目。这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！我想起了古人的诗：“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”现在倘要搜集它们的一切落叶来，使它们一齐变绿，重还故枝，回复夏日的光景，即使仗了世间一切支配者的势力，尽了世间一切机械的效能，也是不可能的事了？选回黄转绿世间多，但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶。落花也曾令人悲哀。但花的寿命短促，犹如婴儿初生即死，我们虽也怜惜他，但因对它关系未久，回忆不多，因之悲哀也不深。叶的寿命比花长得多，尤其是梧桐叶，自初生至落尽，占有大半年之久，况且这般繁茂，这般盛大！眼前高厚浓重的几堆大绿，一朝化为乌有！“无常”的象征，莫大于此了！
⑤但它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀。因为他们虽然种植了它们，所有了它们，但都没有看见上述的种种光景。他们只是坐在窗下瞧瞧它们的根干，站在阶前仰望它们的枝叶，为它们扫扫落叶而己，何从看它们的容貌呢？何从感到它们的象征呢？可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。
（选自《丰子恺散文集》，有删改）
25. 文章的第②③两段极力写了梧桐树的什么特点？这样写有什么作用？
26. 文章第④段运用了哪些修辞方法来描写“梧桐的光景”？这样写有什么好处？
27. 全文自始至终表露了作者鲜明的感情色彩，请具体说明作者情感的变化。
28. 解释文中最后一句话的含意，并谈谈你从中得到了什么启示。
“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的。”
【答案】25. （1）极力写了梧桐树叶之多之大、绿意之浓之深。
（2）这样写既为下文写“眼看着梧桐叶落的光景”蓄势，又为作者抒发“人生无常”的感慨作铺垫。
26. 例如“它们大惊小怪地闹”把梧桐叶人格化，写出了它们不愿落下却又不得不落下的无奈和伤感。
27. 发现“新乳”“绿树成阴”时亲切、欣喜；看见“梧桐叶落”时无奈、伤感；感悟自然、人生和艺术真谛时平静、淡然
28. ①对事物要充分地理解和欣赏，才能为自己所拥有。②启示：生活需要去感受（体验），用心去发现，你才可以拥有生活；形式上为你占有，而内容上未必为你所占有，这样的情况在世上为数不少。
【解析】
【25题详解】
本题考查欣赏作品的形象，赏析作品的内涵。
第一问：文章第②③段的“它们的叶子平而大”，“梧桐叶虽不及它大，可是数目很多。那猪耳朵一般的东西，重重叠叠地挂着，一直从低枝上挂到树顶。窗前摆了几枝梧桐，我觉得绿意实在太多了”等语句写出了梧桐树叶之多之大、绿意之浓之深的特点；
第二问：作用要从内容和结构两方面来分析。从内容上看，文章第②③段写出了梧桐树的生机勃勃，绿意盎然，突出了梧桐在夏天里长势良好、叶子多而大、绿意浓郁、生命力旺盛的喜人态势，与后文梧桐落叶后的情景形成了鲜明的对比，有助于作者感情的抒发；从结构上看，为下文做了铺垫。
【26题详解】
本题考查修辞方法及作用。解答时通读全段，首先分析出第4段运用了哪些修辞，然后结合具体内容来分析其作用。示例：①拟人和比喻。“这几天它们空手站在我的窗前，好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍，样子怪可怜的！”运用了拟人和比喻，“站”将树拟人化，“好像曾经娶妻生子而家破人亡的光棍”将叶落后的梧桐比作光棍，形象生动流露出作者对树叶脱尽的感伤和对梧桐的同情；②对比。“但象征悲哀的莫如落叶，尤其是梧桐的落叶”，“落花也曾令人悲哀”，将“落花”与“落叶”对比，突出“落叶”象征的悲哀之情之深。③引用。如“高高山头树，风吹叶落去。一去数千里，何当还故处？”引用古诗，拓宽了意境，满含作者失而不可复得的伤感。
【27题详解】
本题考查对作者情感的把握。本题需要通读全文，抓住线索性语句如“自初夏至今”“当春尽夏初”“一个月以来”，体会不同时间段，面对梧桐的不同状态作者的情感变化，然后归纳总结出答案。当“当春尽夏初，我眼看见新桐初乳的光景”时，“我”感觉亲切、欣喜；当“一个月以来，我又眼看见梧桐叶落的光景”时，“我”无奈、伤感；而当“我”感悟到“自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的”时，“它们的主人，恐怕没有感到这种悲哀”，这时的“我”是平静、淡然的。
【28题详解】
本题考查对文章结尾句的理解及对作品的个性化阅读。
第一问：一般来说，文章的结尾往往具有卒章显志，深化主题的作用，本题所考句子就是本文的主旨句。本文是一则写物散文，运用了借物抒怀的手法，结尾处作者说“可知自然是不能被占有的，可知艺术也是不能被占有的”，是为了阐明由观梧桐而得到的对艺术对生活的启示，因此考生解答此题时要先答出作者由观梧桐得到了哪些感悟，他是怎么样由梧桐而联系到艺术的。从全文看，文章写了梧桐的四时变化，最后一段话写出了作者对梧桐的感悟，它们的主人拥有梧桐却不理解它，因而算不得真正拥有，对事物要懂得欣赏和理解才可能拥有，对艺术、对生活都应如此。
第二问：开放性试题。围绕本文作者由梧桐感悟到的“对事物要充分地理解和欣赏，才能为自己所拥有”，结合自己的生活体验，写出启示即可。例如生活需要用心体验，用心感受；外在形式的拥有不是真正的拥有，内容实质的理解才算是真正的拥有。
八、作文（50分）
29.阅读下面两则材料，按要求写作文。
【材料一】有人在评价热播的综艺节目《奔跑吧！兄弟》时说，生活就是这样，大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟。
【材料二】杨澜说，我们虽然再努力也成不了刘翔，但不能不享受奔跑。可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长，这一辈子你可以不成功，但不能不成长。
二则材料引发我们这样一些思考；奔跑的路上，团结协作很重要；奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记；在最好的时光里尽情奔跑，切莫虚度……
从中选择一个角度构思立意，自拟题目，写一篇记叙文。(文章主旨必须从所给材料中提炼，不得对材料进行改写、扩写、续写)
要求：（1）把题目补充完整；（2）自选文体；（3）不少于600字；（4）文中不得出现真实的姓名和校名。
【答案】例文
小蚂蚁，谢谢你
奔跑是另一种成长，成功和失败都是成长的印记。谢谢你，小蚂蚁，你教会我成长！
——题记
山重水复疑无路
秋风飒飒地吹着，路旁的银杏叶打着卷儿纷纷落下，远处的林子里树被吹得左右摇摆，发出“唰唰”的声响。
我独自一人漫步在放学回家的路上，手上拿着一张打满了红叉叉的试卷，脑海中回荡着课堂上老师尖锐的话语，一时间所有的无奈与绝望都迸溅出来，泪水再也忍不住，闪烁的泪水从眼角滑落……
柳暗花明又一村
我决定在路旁的长椅上歇息一会儿。我低着头，无力的手托着腮。忽然，一只小蚂蚁映入我的眼帘。在小蚂蚁的前方不远处有一小块面包。不过遗憾的是，面包和小蚂蚁之间有一棵又粗又壮的大树躺着。小蚂蚁一次又一次地尝试，可是都无情地跌落。我心想：可怜的小蚂蚁，你怎么拗得过命运的安排？
几只小鸟缓缓地飞过，路旁的湖畔树木挺拔，轻风拂过，湖面荡起涟漪，天空中乌云慢慢散去，一丝丝，一缕缕阳光从云中渗出。回过头，小蚂蚁仍未放弃。忽然，它挣扎着，凭借之前积累的经验越过了木棍。我怔住了！这太不可思议了，小小的蚂蚁竟然越过了这么粗壮的大树。结果自然是，小蚂蚁吃到了面包。
此时，我忽然觉得头顶阳光灿烂，温暖了我的身体，而小蚂蚁给我的内心注入了一股强大的能量……
小园香径独徘徊
在回家的路上，我思考了很多。小蚂蚁都能够战胜困难，我又何尝不能呢？成功与失败都是成长的印记。失败了又如何？爬起来从头再来！
泰戈尔曾经说过：“如果你因失去了太阳而悲伤，那么你也将失去群星。”遇到困难用不着悲伤，因为你收获了成长。而我，真要感谢这次挫折，更要感谢路上遇上的这只小小的蚂蚁，谢谢你，小蚂蚁，你教会我成长！
今天走过泥泞的小道，明天将迎来洒满阳光的金色大道！
——后记
【解析】
【详解】这是一篇材料作文。材料作文首先要对材料进行分析综合，抓住材料的重点字词和关键句子，理解材料的命意，把它作为自己写作的立意中心。在这两则材料中，第一则材料的关键句是“大家要齐心协力，一起向前奔跑，才是兄弟”，据此可立意为：奔跑的路上，团结协作很重要；第二则材料的关键句是“可能会有人妨碍你的成功，但没有人能阻止你的成长”，据此可立意为：奔跑是另一种成长，成功和失败都是。当然，从材料中可以提炼的主旨还不止提示中的两种，考生围绕上述话题进行构思行文，也是符合题意的。例如：在成长的路上，需要奔跑；青春需要奔跑，青春因为奔跑而光彩夺目等。文体上要写成记叙文，以记事为主，可以写自己成长历程中的故事，也可以写他人的故事。在叙事中适当运用议论抒情，点明主旨。
