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一、转化前基本情况
范某某，男，16岁，100班男生，该学生表现：在课堂上不专心听课，经常睡觉，看小说，很少打开课本，到期末了发给他的书本还很崭新。
作业经常不完成，很少交作业，考试每次只做选择题，其他留空白，成绩特别差。
该生独来独往，从来不跟人交往，跟他谈话很少开“金口”。一个学期就两套衣服轮换。
我从班我从班主任那里了解到该生身世有点悲苦，从他出生开始，父母感情一直不好， 夫妻已分居多年。
父母外出打工从来不管他，从小跟奶奶长大，缺少父母的关爱，前年母亲又自*了。
该生性格孤僻偏执，寡言，厌学，有破罐子破摔思想和有退学的念头。
二、转化过程
了解他的身世后，我很同情他，尽量多关心他，跟他谈话时小心翼翼的，很委婉含蓄，尽量不触及他的痛处。
费尽周折才联系到他父亲，叫他多关心孩子，给他寄点生活费。
跟范某某刚开始的几次谈话并不顺利，不管我怎么说，他就是不开口。
后来我了解到他对军事方面的东西特别感兴趣，人又长得高大。我就搜集有关军事方面的资讯。
找他找他谈话时就聊军事方面，只字不提学习和生活的事，渐渐地，他解除了对我的戒备心理，开始说话了。
经过多次谈心后， 只要是军事方面他都侃侃而谈，对军事的独到见解让我感到吃惊。
我决定从他最感兴趣的军事入手，解开他的心结。
我说你想当兵吗？他说想，但成绩差，想也白想。我说你既然想当兵，那就为这个目标而努力啊。
现在当兵要有文化，你这么年轻，学习还来得及，从现在开始，老师陪你一起努力。
他同意了我的建议，但因为基础太差，坚持了一-段时间， 又“旧病”复发，他想放弃了，反反复复一段时间。
我反反复复地对他进行教育，当面答应得好好的，背后又是另外一套，说真的有时我也有点烦他了，都想放弃了。
但我想到，学生都有所改变了，我不能半途而废。经过耐心教育，该生思想、行动上都有所转变。
我叫他每天用写日记的形式跟我汇报，一两句话也好，记录好今天完成了什么事，什么事没做好，我天天检查，并做好跟踪教育。
他做得不好的及时地纠正错误，鼓励他，做得好的，大力表扬，慢慢地让他感受到学习和成功的乐趣。
三、转化后效果
经过一年多耐心的开导鼓励，也通过他自己的坚持和努力，该生开始愿意和同学进行交流，作业按时完成，考试也不再只做选择题了.
他还坚持练字和写日记，该生不单在学习方面，在各方面都有了明显的进步。对自己充满了信心，学习态度、学习习惯等都有了很大的进步。
性格也发生了很大的变化，不再独来独往，有好吃好玩的也学会和同学们分享了。
跟同学、老师的关系好了许多，人变得开朗自信，整个人的精神面貌也有了很大的改观，今年初中顺利毕业。
