爱生如子，循循诱导。学生是最有感知力的，我们要给予后进生更多关爱，平时多找他们谈心。在英语课上，我有意识地关爱后进生。如，提问简单问题时，先让他们回答，给他们表现的机会；做趣味游戏时，先让他们参加，满足他们的表现*；竞赛时，巧妙地利用手势、表情等为他们加油，让他们体会到关爱之情。这样一来，他们的学习劲头更足了。教育实践告诉我们，爱是最有效的教育手段，教师的情感可以温暖许多后进生。相比优等生，后进生往往会显得胆小拘谨、不善言谈，缺乏自信心，害怕说错被老师批评，并且易落入机械条文背诵的俗套，因此不太敢开口说英语。我们应当鼓励他们多说，多用表扬性语言肯定他们、赞扬他们，让他们体会到成功的喜悦，知道自己也能很好地说英语并回答老师的提问，从而增强他们的自信心。哪怕一个赞赏的眼神，摸一下头，竖一下大拇指，他们都会兴奋不已。当后进生犯错时，教师不要用太过激的语言讽刺挖苦他们，不要逞一时口舌之快。
培养建立兴趣。没有兴趣就没有动力，兴趣是最好的老师。只有培养学生对英语的兴趣才能使他们更积极地使用英语，我在上课时总是联系实际，增加课堂的趣味性，加强直观性。在教学中，我经常利用唱英文歌、小组表演、比赛加分、播放短视频等方式激发学生的学习兴趣，提前让学生制作相关卡片，看看哪一组制作得好，设计一些有趣的问题，创设有趣的情境和良好的学习氛围，逐步提高其英语学习能力。例如，在学习课文后，我经常让学生根据要求，即兴或精心准备展演课文内容。安排上，我有意让后进生穿插在优等生中并担任简单角色。由于后进生受到优等生的影响、带动，均表现得十分积极。无形中，学习英语的兴趣得到了培养，尤其是后进生，感到能和优等生一起表演非常高兴。同时，利用学生的好胜心理把全班分成6个小组，每个小组成员按成绩分为1、2、3、4号。平时根据表现进行奖励，后进生只要有进步就有奖励，一周一总结，周末选出两个优胜小组。奖励的内容有不写机械性作业或者发学习用品等，深受学生欢迎。在学生们看来，这是荣誉的象征。其他小组可能会埋怨是因为谁拖了他们的后腿，表示他们肯定会帮助后进生，下次争取进入前两名。此举起到了很好的作用。
严格要求学生。虽然爱生是首要的，但是每名学生都有惰性，尤其是后进生，所以要有严明的纪律、严格的行为规范、严谨的学习态度。一旦学生明知故犯，就要严厉批评。当然，要注意方式，做好思想工作。记得有一年，我教的一名男生的体育成绩非常好，但是英语不及格。开始，我讲道理管用，他学得挺有劲头。后来，他懒劲上来，经常不完成作业。我严厉地批评了他。他赌气说：“大不了不考了。”我说：“不行，考不考你说了不算。我是英语老师，我说了算。”我每天监督他补上作业，对他加强辅导。后来，他作为体育特长生考上了重点高中、一本大学。现在，该生经常和我通电话。假期聚会时，他常挂在嘴边的话是：“幸亏兰老师当初对我严格要求。否则，我现在不知道在哪里蹲着呢。”所以在施以爱心的同时，一定要严格要求学生，正所谓“严师出高徒”。
