实物类比2
小学生只有“测量工具”这一种直观模型是不够的，还应当多找一些生活中熟悉的实物或例子多角度佐证。况且，那些像“千米、吨”那样较大的单位，是很难被他们直观感知的。用身边熟悉的事物或例子，以小见大，发挥较准确的想象，是迫不得已的选择。
方法五：通过了解计量单位的应用场景理解计量单位；
应用场景1
应用场景2
应用场景3
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