[红顺视点]:微思:"学业浮力″与"讨论饱和度"
浮力是物理学中一个概念，饱和度是化学中一个概念，把这二个概念、原理远迁移到教育学中，与学业、讨论组合成"学业浮力"与"讨论饱和度"这两个专业术语，能生动、形象解释一些教育现象。
学业浮力这个词，学习中外界对身心会不可避免产生压力，同时自身也会产生一种心理韧性，可形象称托举力，即学业浮力，学业浮力大于学业压力，就会达到正向预期结果！我们往往从如何减缓压力角度去思考，忽视了还可从如何让自身产生托举力这个内驱动去思考。
在一定温度下，水中加入溶质，若溶液达到饱和状态，溶质才会结晶析出，同样道理，当讨论时间过短，讨论问题肤浅、视角较窄时，类似未达讨论饱和状态，碰撞创新产生新知识、成果就不能实现。形成溶液时存在过饱和现象，同样过度讨论，也在存讨论过饱和现象，也不利于创新"知识晶体"析出。
我举这两个例子，想说明浮力、饱和度若只在理、化学科中运用，就是"惰性知识"、"死知识"，让它产生跨学科远迁移，变成活知识，变成创造知识的知识。
