发展心理学概述——什么是心理发展
广义的心理发展包含心理种系的发展、心理种族的发展和个体心理发展。
狭义即个体心理发展：人类个体从出生到死亡的整个过程中的心理发展。
心理发展的性质：整体性、社会性、活动性、规律性
心理发展动因——六大理论：
高尔顿·遗传决定论；华生·环境决定论；后期学者·二因素论；班杜拉·社会学习论；维果斯（茨）基·文化历史论；皮亚杰·认知发展论。
文化历史理论——维果茨基
教育和教学促进心理发展：
1. 最近发展区：最近（即下一个）发展区是指儿童独立解决问题的实际水平与在成人指导 下或与有能力的同伴合作中解决问题的发展水平之间的差距。
2. 教学要走在发展的前面，促进发展的教学原则是略前性。
3. 学习和指导的最佳期限：以个体发育成熟度为前提，以一定的心理机能发展为条件。
认知发展理论——皮亚杰
（一）儿童心理发展是主体和客体相互作用的结果
（二）认知发展本质的适应理论和主动构建学说
认知发展的年龄阶段
皮亚杰认知发展年龄阶段
埃里克森人格发展阶段（八阶段论）
埃里克森人格发展阶段
人格发展阶段论，为不同年龄段的教育提供了理论依据和教育内容，任何年龄段的教育失误，都会给一个人的终生发展造成障碍。
