考点·中国古代中央与地方权力的演变
1.史实
（1）秦：实行郡县制，郡守、县令由皇帝直接任命，加强了中央的权力。
（2）汉：①汉初实行郡国并行的地方行政体制，封国日益强大，威胁中央政权，汉武帝颁布“推恩令”“附益法”“左官律”，逐步解决了王国问题，加强了中央集权。②汉武帝时实行刺史制度，刺史级别不高，但可代表中央监察诸侯王和地方高官，地方权力进一步削弱。
（3）唐：玄宗时设置军镇，长官为节度使，节度使拥兵自重，掌握行政、财政和军事大权，安史之乱后出现藩镇割据局面，严重削弱了中央集权。
（4）宋：政治上，由中央派文官任地方官，知州与通判（副知州）互相牵制；军事上，抽调各地方精兵充实中央禁军；财政上，各路设转运使，把地方财赋大部分运往中央，地方只留小部分开支，消除了地方割据的物质基础。通过以上措施，从权、兵、钱三方面加强对地方的控制。
（5）元：实行行省制度，一改前代以山川形便为主划分行政区划的做法，明确以犬牙交错为主导，有利于加强中央集权。
（6）明：废除行省制，设立承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司，分管地方行政、监察、军事，三司分立，相互牵制，地方权力被进一步分化。
2.趋势：中央集权不断加强，地方权力不断削弱。
考点·中国古代君主专制统治的建立与强化
1.建立
秦统一全国后创立皇帝制度，具有皇位世袭、皇权至上和皇帝独尊的特征。
2.强化
（1）秦：实行三公九卿制，丞相、御史大夫、太尉分别掌握政事、监察和军务，彼此相互配合又互相牵制，利于皇帝专制集权。
（2）汉：实行中外朝制，改变了丞相位高权重的局面。
（3）隋唐：实行三省六部制，三省的长官都是宰相，分工明确，相互制约，分散了相权，加强了皇权。
（4）宋：实行二府三司制，增设参知政事、枢密使、三司使，分割宰相的行政权、军权、财权，相权进一步被削弱。
（5）元：中书一省制，设中书省作为最高行政机构，以提高行政效率，枢密院为最高军事机构，御史台为最高监察机构。
（6）明：明太祖废丞相，权分六部；明成祖设立内阁，皇权专制加强。
（7）清：雍正设军机处，军机大臣只能秉承皇帝的旨意办事，君主专制达到顶峰。
3.趋势：皇权不断加强，相权不断削弱直至消亡。
考点·近代中国向西方学习的历程
1.地主阶级
以林则徐和魏源为代表的地主阶级抵抗派提出了“师夷长技以制夷”的主张，主张学习西方科学技术，尤其是军事技术。
以李鸿章、张之洞为代表的地主阶级洋务派主张“中学为体，西学为用”，发起了自强求富的洋务运动。
2.资产阶级
以王韬、郑观应等为代表的早期维新派提出了学习西方政治制度，实行君主立宪和发展资本主义的主张。
以康有为和梁启超为代表的维新派主张建立君主立宪制，提出了设议院、开国会、定宪法等主张，并掀起了维新变法运动。
以孙中山为代表的革命派领导辛亥革命推翻了清王朝，结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级共和国。
以陈独秀为代表的激进民主主义者，掀起了新文化运动，以民主和科学为旗帜，主张学习西方的思想文化。
3.无产阶级
俄国十月革命后李大钊宣传社会主义，以俄为师，五四运动中马克思主义广泛传播，中国知识分子掌握了拯救中国、改造社会的科学思想武器。
考点·近代民族工业前期的发展
1.概况
阶段 | 时间 | 原因 | 主要史实 |
产生 | 19世纪 六七十 年代 | ①自然经济开始瓦解 ②外商企业丰厚利润的刺激 ③洋务派引进西方先进生产技术的诱导 | 上海发昌机器厂 广东南海继昌隆缫丝厂 天津贻来牟机器磨坊 |
初步 发展 | 19世纪末 | ①列强资本输出进一步瓦解自然经济 ②清政府放宽对民间设厂的限制 ③实业救国热潮 | 民间出现办厂热潮 企业数量增加，规模扩大 由沿海向内地扩展 |
短暂 春天 | 1912- 1919年 | ①辛亥革命的鼓舞 ②“实业救国”思潮的影响 ③群众性反帝爱国运动的推动 ④一战期间欧洲列强暂时放松对华侵略 | 纺织业、面粉业发展迅速 厂矿企业增多 一战后萧条 |
2.特征
（1）民族工业的发展主要在轻工业方面，重工业基础极为薄弱，没有形成独立完整的工业体系。
（2）民族资本与外国资本相比，力量十分薄弱。民族资本与封建经济相比，封建的自给自足的自然经济仍占绝对优势，这使民族资本主义的发展受到极大的束缚。
考点·美国联邦共和制的确立
1.背景：美国独立后建立的邦联体制存在着严重的缺陷，无力解决国内外贸易、国家安全等问题，面临着维护共和制及加强中央集权的问题。
2.标志：1787年宪法的颁布。
3.内容
（1）实行中央集权与地方分权相结合的联邦制。
（2）美国国会、总统、最高法院分别掌管国家立法、行政、司法权力，具有分权制衡的特点。
（3）总统、议员由选民选举产生，体现人民民主原则。
4.评价
（1）积极：第一部比较完整的资产阶级成文宪法；确立了总统制民主共和制，突出“分权制衡”原则；确立联邦制，加强了中央集权。
（2）局限：最初没有规定人民的基本权利；妇女、印第安人、黑人奴隶的选举权被剥夺；承认黑人奴隶制和黑奴贸易，留下了种族歧视和压迫的烙印。
考点·第二次工业革命
1.概况
电的广泛应用 世界开始进入“电气时代” | ①发电机：1866年，德国人西门子制成发电机；19世纪70年代，实际可用的发电机问世 ②美国爱迪生发明电灯，其一生发明创造约有两千项，被誉为“发明大王” |
电讯事业的发展 | ①19世纪70年代，美国人贝尔发明电话 ②19世纪90年代，意大利人马可尼实验无线电报取得成功 |
内燃机和新交通工具的创制 | ①19世纪七八十年代，以煤油和汽油为燃料的内燃机相继问世 ②19世纪80年代，德国人卡尔·本茨创制内燃机驱动的汽车 ③1903年，美国人莱特兄弟制造的飞机试飞成功，实现了人类翱翔天空的梦想，开创了交通新纪元 |
化工技术的进步 | ①内燃机的发明推动了石油开采业和石油化工业的产生 ②科学家从煤和石油等原料中提取化学物质，制成了塑料、炸药（1867年诺贝尔发明）、人造纤维等 |
钢铁工业 | 炼钢技术改进，钢产量提高，人民越来越多用钢材取代木材和铁，人类进入“钢铁时代”，1889年竣工埃菲尔铁塔成为当时席卷世界的工业革命的象征 |
2.影响
（1）对生产力，促进了生产力的发展。（2）对生产关系，出现了垄断组织。（3）对世界，资本主义国家向帝国主义阶段过渡，掀起了瓜分世界的高潮；整个世界连为整体，世界市场最终形成。资本主义各国经济发展不平衡，德美快速发展，英法发展缓慢，最终推动了一战的爆发。
考点·罗斯福新政
1.主要内容
（1）在金融方面：恢复银行信用；放弃金本位制；实行美元贬值，刺激出口等。
（2）在工业方面（中心措施）：政府加强对工业的计划指导，通过《全国工业复兴法》，通过国家干预，调整企业关系和劳资关系。
（3）在农业方面：政府成立农业调整署，用行政手段调整农业政策，调控市场。
（4）在社会福利方面：政府加强救济工作；加强社会保障措施；推行“以工代赈”，兴办公共工程。
2.主要特点：在确保资本主义自由企业制度的前提下，加强国家对经济的全面干预。
3.实质：是在维护资本主义制度的前提下，对生产关系进行的局部调整。
4.评价：使美国逐渐从经济危机的阴影中走出来；缓和了社会矛盾，遏制了美国法西斯势力；开创了国家干预经济的新时代。但不能从根本上消除资本主义经济危机。
考点·美苏的对抗
1.冷战序幕：1946年丘吉尔发表“铁幕”演说，揭开“冷战”的序幕。
2.双方的对抗
项目 | 资本主义阵营 | 社会主义阵营 |
政治 | 1947，杜鲁门主义，冷战正式开始 | 1947，共产党和工人党情报局 |
经济 | 1947，马歇尔计划 | 1949，经济互助委员会 |
军事 | 1949，北约 | 1955，华约，两极格局最终形成 |
考点·教学建议
1.以正确的思想统领历史课程的教学
历史教学要坚持以唯物史观为指导，引导学生正确认识人类历史的发展，落实立德树人根本任务，充分发挥历史课程的育人功能。
2.确立基于核心素养的教学目标。
3.以核心素养为导向整合教学内容。
4.设计有助于核心素养形成和发展的教学过程。
（1）创设历史情境。
（2）明确学习任务。
（3）提出探究问题。
（4）开展史料研习。
（5）组织历史论证。
5.采用多种多样的历史教学方式方法
（1）教师应进行必要的讲述。
（2）开展以学生为主体的多种多样的教学活动。
开展课堂讨论，组织辩论会，编演历史剧，举办故事会、诗歌朗诵会、成语比赛、讲座、专题论坛、读书交流会、学习经验交流会等，进行历史方面的社会调查，采访历史见证人，参观博物馆、纪念馆及爱国主义教育基地，考察历史遗址和遗迹，观看并讨论历史题材的影视作品，制作历史文物模型，撰写小论文，编写家庭简史、社区简史和历史人物小传，编写历史题材的板报、通讯等，举办小型历史专题展览，设计历史学习园地的网页等。
（3）将现代信息技术与历史教学深度融合。
在教学中，教师要努力将现代信息技术与历史教学内容的展现相结合，通过多媒体手段呈现具体的、形象的、动态的、多维度的历史情境；恰当运用现代信息技术的优势，组织学生开展各种学习活动，促进学生的自主学习、合作学习和探究学习。随着现代信息技术与历史教学的深度融合，教师要积极探索线上教学的模式，并将线上教学与线下教学有机结合。
（4）对学生进行有针对性的指导。
