五年级语文上册，1-8单元课文内容理解及日积月累，收藏备用
第一单元
1《白鹭》一文通过对白鹭的外形特征以及（水田钓鱼）图、（枝头独立）图、（空中低飞）图三幅生活图景的描写，表达了作者对白鹭的（喜爱和赞美）之情。
文中白鹭的美体现在它的外形之美（色素搭配及身段大小都很适宜）和它在不同场景中的美。
2《落花生》一文围绕“（种花生）——（收花生）——（尝花生）——（议花生）”来写，重点写了“（议花生）”这部分的内容。通过父亲和“我们”谈论花生的好处，揭示了（花生朴实无华、默默奉献、不计较名利）的特点，说明人要做有用的人，不要做（只讲体面，而对别人没有好处的人）。
像花生一样默默奉献的人有很多，如无私奉献的老师、救死扶伤的白衣天使、忠于
职守的警察等。
3《桂花雨》一文中，作者主要回忆了自己童年时代在故乡(“摇花乐”和“桂花雨”)的生活场景，使我们感受到作者（对故乡和亲人的思念）以及对童年生活（无比怀念）的感情。
4《珍珠鸟》一文中，作者生动地描述了珍珠鸟的（可爱），通过写“我”和小珍珠鸟（从相识、熟悉、亲近到信赖的关系变化过程），营造出了人和动物和谐相处的美好境界，告诉我们：（信赖，往往创造出美好的境界）。
5 日积月累
垂缕饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
——[唐]虞世南《蝉》
这首诗表面上是在写蝉的外形、习性、声音，实际上是借物喻人，表达了诗人对高洁清远的品行和志趣的赞赏。
借物喻人的诗句：
咬定青山不放松，立根原在破岩中。
千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。
——[清]郑燮《竹石》
第二单元
1《搭石》一文作者通过对乡亲们“（摆搭石、走搭石）”等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们（无私奉献的美好品质）和家乡的（淳朴民风）。
2《将相和》以秦赵两国的矛盾为背景，通过(“完璧归赵”)(“渑池会面”)(“负荆请罪”)三个故事，赞扬了蔺相如（勇敢机智、不畏强暴、顾大局、识大体）的可贵品质，也赞扬了廉颇（勇于改过)的精神。
《将相和》是根据汉代司马迁的《史记·廉颇蔺相如列传》相关内容改写的历史故事。《史记》是中国历史上第一部纪传体通史。
3《什么比猎豹的速度更快》通过多种说明方法介绍了（人、鸵鸟、猎豹、游隼、喷气式飞机、火箭、流星体、光）的运动速度。
4 《冀中的地道战》一文从冀中的地道战出现的（背景、原因），地道的（样式、结构特点、作用）等方面进行介绍和说明，歌颂了我国人民在对敌斗争中展现出来的（无穷智慧）和（顽强斗志）。
提高阅读速度的方法：
(1)集中注意力；(2)连词成句地读，不要一个字一个字地读；(3)不要回读；(4)带着问题读；(5)一边读一边想；(6)抓住关键词句，及时捕捉有用信息；(7)不断练习。
5 日积月累
不饱食以终日，不弃功于寸阴。——葛洪
含义：不要饱食终日无所用心，不要忽视一分一秒的工夫。
2盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明
含义：人的青壮年时期倏忽即过，再也不会重来，就像一天中不会有两个早晨，应该趁年富力强及时努力，岁月流逝，它是不会停下来等待任何一个人的。
3 莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞
含义：人生年少时，不要把大好青春等闲虚度，等到年纪大了，才后悔年轻时没有抓紧时间做有意义的事。
多少事，从来急；天地转，光阴迫。一万年太久，只争朝夕。——*
含义：人世间的多少事都是匆匆而过，日月星辰不断运转，光阴催人老。相对于人类短暂的生命而言，一万年太久远了，我们要珍惜现在的每一天。
有关“惜时”的名句：
1.少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
2.人生天地之间，若白驹之过隙，忽然而已。——庄子
第三单元
1《猎人海力布》是一个动人的（民间故事），讲的是猎人海力布为了（挽救乡亲们的生命），不惜（牺牲自己），变成了一块（石头）的故事。赞美了他（热心助人、舍已救人）的高贵品质。
民间故事特点：①时代久远，大都以口头形式传播。②情节夸张，充满幻想，大都表现了人们的美好愿望。③多采用象征形式，内容往往包含着超自然的、异想天开的成分。
2《牛郎织女（一）》写的是勤劳的（牛郎）被哥嫂赶出了家门，和（老牛）相依为命，并在老牛的帮助下和（织女）相识并结婚的故事，表达了（勤劳善良的劳动人民对美好生活的向往、追求）。
中国四大民间故事：《牛郎织女》《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》。
3《牛郎织女（二）》讲的是牛郎、织女在王母娘娘的干预下，被天河隔开，只能在每年农历七月初七相会的故事。故事歌颂了劳动人民（反对压迫，争取自由幸福）的精神，反映了人们对（美好生活的向往、追求）。
七夕节，又名七巧节，是中国民间重要的传统节日之一，有祈福许愿、乞求巧艺等习俗。
4 日积月累
七夕今宵看碧霄，牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。
——[唐]林杰《乞巧》
本诗叙述的是牛郎织女的民间故事，描绘了七夕节望月乞巧的民间活动，表现了百姓对美好生活的企盼。
第四单元
1《示儿》是诗人临终前写给儿子的（遗嘱），他叮嘱儿子（家祭时不要忘记把祖国统一）的消息告诉他，表达了诗人（至死不忘收复失地、渴望祖国统一的强烈爱国）之情。
《题临安邸》描写了（南宋）统治者置国耻家难于不顾而终日醉生梦死，表达了诗人对（统治阶级）的愤慨和对（国家民族命运）的深切忧虑。
《己亥杂诗》通过对国家现状的分析，抒发了诗人希望（社会变革、期待人才辈出）的强烈爱国情感。
2《少年中国说》（节选）一文以整齐的句式描绘了（少年中国的光辉前程），激励中国少年（发愤图强，勇挑建设少年中国的历史重任），表现了作者（对祖国繁荣富强的热切期盼）。
百年来，在强国梦想的激励下，大量的优秀人物为国家作出了卓越贡献，如杂交水
稻育种专家袁隆平、核物理学家邓稼先等。
3《圆明园的毁灭》描述了圆明园（昔日的辉煌）和（惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象），抒发了作者（对祖国灿烂文化的无限热爱）和（对侵略者野蛮行径的无比愤慨），激发人们勿忘国耻，增强振兴中华的责任感和使命感。
本文题目是“圆明园的毁灭”，而作者却花了较多笔墨写圆明园昔日的辉煌，目的
是：美与毁引发了强烈的对比，可以激发读者对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的愤恨，激发读者不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。
4《小岛》通过写一位将军到我国南海的一个小岛视察的故事，展现了我国海防前哨守岛部队的生活，表现了驻守在小岛的战士们（扎根小岛、艰苦守岛）的精神和（热爱祖国）的高尚情怀。
理解文章蕴含的情感的方法：
①可以借助资料了解写作背景，从而更深入地理解文章蕴含的情感。②可以通过查阅更多资料来丰富对文章内容的认识。③通过朗读，调整语速、语调和节奏来表现文章的情感。
5 日积月累
形容社会安定的成语：
太平盛世 国泰民安 丰衣足食 安居乐业
政通人和 人寿年丰 夜不闭户 路不拾遗
形容社会动乱不安的成语：
多事之秋 兵荒马乱 流离失所 生灵涂炭
家破人亡 哀鸿遍野 民不聊生 内忧外患
第五单元
1《太阳》一文可以分为两部分。
第一部分在介绍太阳的特点时，运用了（列数字、作比较、打比方）的说明方法，把太阳（远、大、热）三个方面的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力。
第二部分讲太阳和人类的关系，从太阳和动植物的生长、能源形成、地球上气候的变化以及太阳光可预防和治疗疾病等方面表现出（太阳与人类关系的密切）。
2《松鼠》以生动传神的描写及准确而简练的说明介绍了松鼠（漂亮的外形、机敏的行为）和（高超的搭窝技巧），表达了作者对（松鼠的喜爱之情）。
《松鼠》作者布封，法国著名的博物学家，著有巨著《自然史》。推荐阅读自然科普读物《森林报》。
常见说明方法的作用:
1.打比方：能把事物的特点说明得具体、生动、形象，易于理解。
2.作比较：将两种类别相同或不同的事物、现象相比较，突出说明对象的特征。
3.举例子：把事物的特点说得很具体、通俗，具有很强的说服力，给人留下深刻的印象。
4.列数字：用数据说明事物的特征。既能准确客观地反映事实情况，又能增强说服力。
第六单元
1《慈母情深》叙述了贫穷辛劳的母亲不顾工友的劝阻，毫不犹豫地（给钱让“我”买《青年近卫军》的事），体现了（母亲对子女无私的爱），也表达了“我”对母亲的（爱和感激）。
文中主要描写的场景：①初到厂房；②寻找母亲；③向母亲要钱；④母亲塞钱给“我”。
2《父爱之舟》一文，以梦的形式呈现往事，描写了“我”和父亲在一起的一个个生活场景，表现了（父亲对“我”无微不至的深沉的爱），字里行间饱含着(“我”对父亲的无限思念)。
3《“精彩极了”和“糟糕透了”》一文按照（时间）顺序，可以分为“童年的故事”和“后来的认识”两个部分。通过写母亲和父亲给予“我”的(“精彩极了”和“糟糕透了”)两种截然不同的评价，使我们感受到了（父母两种不同的表达爱的方式）。
4 日积月累
克勤于邦，克俭于家。——《尚书》
含义：能辛勤地为国效力，能节俭持家。
居安思危，戒奢以俭。——魏征
含义：在安乐的时候要考虑到危难，消除奢侈，提倡节俭。
由俭入奢易，由奢入俭难。——司马光
含义：从节俭到奢侈容易，从奢侈到节俭却很困难。常用来强调要自觉保持俭朴，防止奢侈，有自勉、警世之意。
一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。——朱用纯
含义：看到一瓢粥，一粒饭，要想到粮食的来之不易；看到半条丝，半根线，也要想到物资获得的艰难。劝人要常思农事的艰难、物品得来的不容易，做到勤俭节约。
勤俭节约的名言：
天下之事，常成于困约，而败于奢靡。——[宋]陆游
俭，德之共也；侈，恶之大也。——《左传》
第七单元
1《山居秋暝》描给了（初秋薄暮，雨后初晴）的山中图景，表达了诗人对（山间美好景色的喜爱以及归隐山林的心愿）。
《枫桥夜泊》是一首羁旅诗，诗人细腻地讲述了自己对（江南深秋夜景）的观察和感受，勾画了（月落乌啼）、（霜天寒夜）、（江枫渔火）、孤舟客子等景象，表达了自己（孤寂忧愁）的心情。
《长相思》描写的是（戍边的将士们被北方的风雪之声惊醒后，辗转反侧，不能入眠）的情景，体现了（浓烈的羁旅怀乡之情）。
描写羁旅怀乡之情的古诗：
谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。——李白
2《鸟的天堂》作者是巴金，原名李尧棠，代表作品有《家》《春》《秋》等。本文记叙了作者和朋友（两次）经过“鸟的天堂”时的所见，生动地描写了傍晚（静态的大榕树）和早晨（榕树上群鸟活动）的情景，表达了作者对（自然和生命的热爱和赞美）。
3《月迹》通过中秋夜几个孩童在（堂中）、（院子里）、（河边）寻找月亮的过程，以及月亮在孩子们心中留下的美好印迹，告诉我们（美属于每一个人，人人都可以拥有它），表现了孩童奇特敏锐的观察力和丰富的想象力。
4日积月累
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
——[唐]张志和《渔歌子》
这首词的前两句点明写作地点在西塞山前，时间是在桃花流水、鳜鱼肥美的春季。后三句描绘出雨中钓者悠闲自在的生活情趣，表达了词人对自然风光的赞美之情和对自由生活的向往之情。
第八单元
1《古人谈读书（一）》
译文：
知道就是知道，不知道就是不知道，这样才是真正的智慧。
聪敏而又喜好学习的人，不以向地位比自己低、学识不如自己的人请教为耻。
默默地记住所学的知识，学习不感到满足，教导别人不知疲倦。
我不是天生就有知识的人，而是喜欢古代文献，通过勤奋而获得知识。
学习（就像追赶什么似的），总怕赶不上，学到了还怕会丢失。
我曾经整天不吃饭，彻夜不睡觉，去左思右想，结果没有什么好处，还不如去学习为好。
《古人谈读书（二）》
译文：
我曾经说过：“读书有三到，就是（心）到、（眼）到、（口）到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随随便便地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，（心到）最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢?”
2《忆读书》作者是冰心，原名谢婉莹，著名诗人、作家，代表作品有诗集《繁星》《春水》，散文集《寄小读者》等。
《忆读书》是一篇叙事散文，作者按照（时间）顺序，回忆自己（童年时期的读书经历）、（多年的读书经验）、（选书的标准）以及（读书的方法），表达了（“读书是我生命中最大的快乐”）(“读书好，多读书，读好书”)等感悟。
3《我的“长生果”》满含深情地回忆了“我”少年时代的读书生活，告诉我们：作文，构思要（别出心裁）；作文，要写（真情实感）；作文练习，开始离不开（借鉴和模仿），但是真正打动人心的东西，应该是自己（呕心沥血的创造）。
4 日积月累
《观书有感》（其一）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠那得清如许?为有源头活水来。
这首诗告诉我们只有不断学习、更新和发展，汲取新的知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明。
朱熹《观书有感》（其二）
昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，此日中流自在行。
这首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。
