二下口语交际和语文园地五，学会发表意见，理解阅读时人物的语气
一
本次口语交际是第三次，主题是引导学生通过讨论达成共识，形成遵守图书借阅公约，主动发表管理班级图书角的想法，等别人说完再发表自己的意见。
本次交际的要求：第一，主动发表意见；第二，一个人说完，另一个人再说，每人都有机会主动发表意见。
开展活动过程中可能出现的问题：第一，不主动说话，不发表意见；第二，打断别人说话，急于表现自己；第三，和同学争抢的发表意见。
一般借阅图书担心的问题：破损、涂改、丢失、乱摆乱放等。积极参与讨论，有序发表自己的想法，涉及解决办法，制作借阅图书积分榜，但图书公约设计要合理。
二
语文园地五《识字加油站》形声字的构字规律识字“厂”字头与“房屋、处所”有关；“穴宝盖”与“洞穴”有关。
《字词句运用》
读一读不同形状的“笑”，理解积累表示“笑”的词语。
注意加点字的部分：“连蹦带跳”，动作表示高兴的心情。“难为情”，是不好意思，省略号在这里是“说话断断续续”的意思。“和颜悦色”表示亲切、诚恳。
朗读人物对话根据提示语，说出说话时恰当的语气。
三
《我的发现》，表示意思相同或相近的两个字组成的词语，根据字义理解词语的方法，还可以拓展补充：寒冷、跳跃、道路、叫喊。
《日积月累》要求熟读成诵，积累语言。《弟子规》是关于后辈后生晚辈的规则（学生准则），一共四句。一二句说的是衣物的穿戴与放置；第三四句说的是注重德学才艺的磨砺。
《我爱阅读》好天气和坏天气，懂得从不同角度看问题，结果也会不一样的道理。
