激励孩子的行为
让他相信“我真的能行”
儿子五年级时，被老师推选去当班会主持人。
当时一听说，我第一反应是“你能行吗，从来没做过这样的事”，就是简单一句话，瞬间让儿子眼里的光暗淡了下来。
老师再确认时，儿子选择拒绝，说自己不会。
直到他很多次做事不自信、唯唯诺诺，我才意识到问题所在：
过分看重结果，没考虑过程，破坏的正是孩子的主动性。
心理学上有个“自证预言”：人总会不自觉地按照自己的预言来行动，最终让预言成真。
当孩子受到外界的影响，认为自己“不会”、“不行”，那他主动的概率会大大锐减，结果也就真不行了。
如果孩子从父母得到的反馈是“我能行”，那他对自己的评价也会正向引导他不断努力，获得更大的成长动力。
意识到这一点后，我和老公决定改变对儿子的表达，从根源上让他意识到自己可以做得更好。
有一次全家人一起出游，一向习惯做行程安排的老公特地问儿子“想去哪里”“定什么酒店”。
刚开始儿子只会说不知道，很是抗拒。
但我和老公一点点引导：这个季节，哪个城市比较适合游玩，住酒店安排离景区近还是机场近好……
并鼓励儿子上网搜一下关键词，试试做一份方案对比。
结果儿子真的做了一份简约版攻略出来，虽然不成熟，但结果是好的。
为此我帮他复盘，告诉他比起写成方案，构思方案的过程更重要，过程对了结果一般不会差。
激励孩子的努力行为，会让他看到自己的进步和成长。
只要他意识到自己能行，有一次、两次的成功体验，慢慢会在正向的自证预言中自我完善。
强化孩子的荣誉感
改变他的行为动机
行为设计学专家何圣君老师分享过一个儿子“找到”内驱力的经历。
以前让儿子写作文他就犯懒，每次周日晚上，其他作业完成了就剩下作文没做完。
为了让儿子学会写作文，家里给他买了大量的作文参考书，有时在旁边启发他，都无济于事。
一次偶然，何老师帮他把一篇好不容易编完的小作文发到网络社交平台，并发到朋友圈。
当晚文章备受好评，阅读量飙升，儿子充分感受到这份“荣耀时刻”。
随后不久，儿子又陆续发出几篇文章，完全不需要任何人催逼，自发写起了作文。
为此何老师指出，想要在学习场景中帮助孩子将“外部动机”转化为“内部动机”，可以为孩子塑造荣誉感，用这种强烈的情绪触发孩子的内部动机。
而这，也和“霍森效应”有关。
哈佛大学心理学家梅奥教授曾到霍森工厂开展实验，结果意外发现：
工厂里的女工发现自己“被关注”到，所以开始加倍努力地工作，用行动来证明自己。
由此可见，这种“被关注”的荣誉感，对提升孩子有着最直接的正向指导作用。
一个正在努力成长的孩子，能在父母、老师瞳孔中找到存在感和归属感，他将有百倍、千倍的改变。
可以的话，把孩子获得的奖状，贴在显眼的地方激励他，用实际行动肯定他的进步；
将他在学习中得到的赞许和成就，认真记录下来，促使他一步步向上；
甚至在他做的其他不起眼，但对他而言却很重要的事情上，适当放大，让他设法把自己最棒的一面展示出来。
孩子的荣誉感，会潜移默化改变他的一举一动，唤醒孩子生命内力的觉醒。
允许孩子做“无用功”
把选择权交给他
还记得《少年说》那个被爸爸撕掉56本小说的女孩吗？
热爱文学，从小学三年级开始写小说，写了30多万字。
可爸爸不满她严重偏科，理科成绩差强人意，声称“写小说耽误时间”，一口气把她一笔一划写出来的文字全摧毁了。
