导言：
教学质量是教育机构的生命线。
就算我们的机构的模式极好，营销能力极强，服务极为到位专业，但我们的教学质量跟不上的话，也白搭。因为我们的机构压根得不到家长和学生们的信任，更别谈什么学校做大，做得有规模了。
而教研正是提升教学质量最为必要的一个手段。
也许有的校长会说：“人家大机构有人又有钱才可以去做教研，但对于我们小机构来说，老师人数本来就少，教学都来不及，哪有那么多人可以去教研。学校也没有那么多的钱可以去投入。我们也想做教研，但没条件又能怎么办？”
但是反过来想，知名如新东方、学而思他们不也是一步步过来的？从小机构发展成知名品牌他们依靠的难道不正是因为他们过硬的教学质量吗？
“教研”这件事，大机构有大机构的方法，小机构自然也有小机构的窍门。
从事教育行业也有七八个年头了，虽谈不上经验丰厚，但这么多年以来，也在教研方面积累了一些经验。伴随着我们的机构从小机构成长至今，这些经验确实让我们的教学质量保持在一定的水准。今天与各位同行交流分享一下。
一、小机构教研流程
（一）形成1.0的版本
我们知道，要做好教研的前提就是好老师。而在起步阶段，校区规模比较小的时候，全职老师的数量其实是比较少的。所以我们要想办法在有限的老师当中，挑选出学校里授课能力比较强的那类，并及时与他们交流。
适当地压缩他们的课时，让他们有充分的时间做研发工作，并给予他们更高的薪酬，这样他们会更乐意拿出自己的讲义。
研发出来的讲义则是我们形成标准化的第一步。
由学科带头人牵头，对讲义进行研讨，提出修改意见，这就形成了1.0版本，可以让其他老师也应用到教学中。
（二）预留2.0版本
1.0版本虽然经过讨论修改，但毕竟没有实际上过“战场”，是不是“纸上谈兵”立马见分晓。
所以在一线老师实际教学过程中，肯定会出现很多不适应的地方，那么我们就需要针对这些问题进行再优化，使之更加适合实际教学，这就是2.0版本。
（三）呈现3.0版本
3.0版本就是不断修正完善的过程，在教学中发现问题及时进行改进。由专业教研人员形成新版本，再应用，再检验，再完善……不断重复这个教研过程。
二、教研工作三原则
（一）知识延续性原则
老师一定要知道学生未来考试中会考什么，只有对考点了如指掌才能有针对性进行教研产品的设计教学。
老师需要做一些周边省市的试卷，看看周边省市的出题的规律，各个省市之间在考题上会有一些雷同，这就是知识的延续性，建议校长可以让自己的老师去做一些这种试卷，对教研工作很有帮助。
（二）知识关联性原则
所谓知识的关联性，主要体现在三个方面：
（1）一个知识点的常见题型、易错题型。老师要知道本阶段考试中常见的题型是哪些，易错的题型是哪些，并且在教研时重点关注这一块儿；
（2）一个知识点可以延伸成多种题型。做教研的老师要清楚地知道这个知识点通常会以什么样的题型呈现，是基础题、填空题、阅读题、还是写作题等；
（3）一个知识点有多种用途。举个很简单的例子，比喻句在记叙文中是修辞方法，在议论文当中就成比喻论证了，在说明文中就是打比方的说明方法。所以一个知识点会有多种的用途。
因此老师在做教研时一定要把握好知识的关联性。
化繁为简原则
在教研时老师一定要善找规律，归纳总结。有的老师把这个题越讲越复杂，学生们也听得云里雾里，书本越教越厚，而有的老师却把这个书越教越薄。
到底怎么做才能把书越教越薄，化繁为简呢？
那就需要老师在教学中找出知识的规律来，并且总结归纳。以语文学科为例，老师可以将成语归为一类，可以将修辞手法归一类，可以将标点符号归一类等，在设计教研产品时要灵活运用。
三、教学服务
（一）随堂测验
在课前，老师会进行随堂测试，测上一讲学习的内容。不仅可以督促学生复习上一讲的内容，还可以引导老师通过复习引入这一讲课程内容。在班群内公布小测结果，但是，一次课只有两个半小时，无法把所有小测的内容进行点评和分析。
小测的结果和点评课后会发在微信群中，随堂小测的讲解会由老师提前录成视频，方便后期发送给孩子观看。
（二）双师课堂
每个班级在上课时配备一名讲课教师和助教，讲师和助教并不是固定的。根据老师的时间安排，在A班上课的老师也可能是B班的助教。助教将上课情况发送在家长群里，助教会详细的反馈课堂情况，隔几分钟就会拍一些照片或者小视频放到班级群里给学生家长看。家长足不出户也可以了解课堂现场。
（三）课后服务
每个班级会建立微信班群，班群里会有老师、助教、家长，课堂现场的直播、日常作业的讲解，都会在这个群内进行。
（1）小测详解
上课没有时间详细讲解的随堂小测，助教会将讲解视频发放在群内，作业上有问题的孩子可以对照更正。
（2）作业详解
课堂上布置的作业，也会提前写好详解、录制好讲解视频。老师让家长引导孩子们先做作业，做完之后，会发布答案。对完答案以后先给孩子看详解，如果看不懂在给孩子看详细的视频。
（3）每日一题
每天班级群内会发布一道由老师根据过去学过的重点难点出的题目。题目做完了之后，教师会进行点评。点评之后，助教会在群内上传老师的解题过程视频。
（4）班群复习
定期在班级群内以问答的形式，让孩子口述上课的内容。孩子在学习上有问题，家长也可以在群内提问，有老师进行讲解。
在班群内每天与家长互动的频率和次数一定要够。每天给孩子发布任务，相互交流，就很容易形成一个与家长的强互动。形成强互动以后老师和家长之间，家长和学校之间就会产生感情，这样的话再续报各方面都是水到渠成的事了。
在教育行业几乎近身肉搏的激烈竞争中，好的教学质量没有教研依托是不行的。今天与大家分享的当然只是我们的一些经验，相信大家也会有不同的想法。如果有其他想法，也希望大家可以多进行交流。
