家长来了，我们也不要忙着告状。可以询问一下孩子在家的情况，家长对于孩子的期许如何，然后根据家长的反应，再进一步谈孩子在校的表现、老师在管理上遇到的困难，最后再表达希望家长协助学校进行解决的想法。
你做到这个份上，明事理的家长，大部分已经主动站起来和你表示不好意思，并和你保证一定会配合学校完成孩子的教育工作了。
这里，推荐一个我认为对后进生家长挺有效的小方法——报喜！
在和家长的谈话中，你可以和家长来一个约定，比如孩子取得进步了，你就给他报喜。如果家长同意了。以后，你也就是一条短信的事情，但这却相当于给孩子戴上了一个紧箍咒。
你操作的好的话会达到一种什么效果呢？当你连续有个3-4次给家长报喜后，你会发现孩子会发生明显的变化。
这套方法起作用的原理其实很好理解。老师给“差生”报喜，家长新鲜、学生本人也新鲜，效果往往远好于给“好生”报喜，毕竟，差生被骂多了、家长被埋怨多了，来一个会报喜的老师，他很容易视你为知己嘛！试问，谁又不想得到肯定呢？家长、孩子，都不例外！
当然，这个方法，仁者见仁智者见智吧。有些老师一看，估计就骂纸上谈兵了！但确确实实，有些老师就善于此道，拿捏得很好，让家长、学生都受益其中！
另外还有一点，以上方法，是学生家长对孩子的学习、行为习惯还重视的情况下，才会生效。
但往往，这些孩子最大的问题是，家长不重视。那么，我们则又要另外想办法！
很多时候，孩子出现问题，根源是在家庭。在这种情况下，我们老师能做的其实很少。
我是认为：
- 一个老师，只要做到，控制住这个孩子的坏行为，让他不影响其他同学的学习，他就合格了。
- 一个老师，在控制这个孩子不影响其他同学的学习的同时，如果还能在别的方面发现这个孩子的闪光点，然后放大，给他在学校里生活下去的希望，他其实就已经很优秀了。
- 一个老师，在上述的前提下，如果还能给这样的孩子以爱的感化，让这个孩子能够走出家庭的阴影，最终成为一个上进、优秀的学生，那他真的已经可以上升到教育艺术家的程度了。
要做到第3点，说起来很难，但其实也很简单。
我曾举过一个老师的例子。她带的班从来不需要什么班规，因为她只要站在班里，自然而然就是一股教育的力量，学生为她想、为她做、为她高兴、为她伤心，她俨然就是班里的“女王”。
但她其实既不高大、也不漂亮、甚至也不是天生一副威严的样子，那她的秘诀到底是什么呢？
只说她做过的一件事：
她曾3年如一日的，始终坚持为一个班级里的贫困生买早饭，即使出差甚至病假，都坚持让同事代买。
坚持付出，不求回报。其实就是她所有的秘诀。
就因为这个秘诀，她年年是班主任、届届是班主任，不论带什么样的班级，她都带得比人家省心、轻松。
