文：CC爸妈
ID：CC-bama
“我家奶奶说，不行就推迟一年再上小学。你们说怎么好呢？”
一大早，闺蜜就在闺蜜群召集大家头脑风暴。
她家儿子8月中满6周岁，面临着今年9月份的幼升小。
可孩子的运动能力、自理能力、学习能力，各方面都明显比同班那些几乎大他一岁的孩子差。
孩子奶奶就很担心：上了小学孩子跟不上怎么办？中间退班很麻烦。倒不如申请晚一年上小学。
闺蜜全家因为孩子8月份的生日愁的要死，可有人还千方百计的想着孩子能在9月1日前出生。
另一个朋友就认为孩子早一年上学就能早一年毕业、早一年工作。
很多工作35岁是个门槛，小一岁的孩子就比大一岁的孩子多一年的机会。
她为了让孩子卡在9月1日前出生，特意提前剖腹产，将孩子生了出来。
孩子上学到底晚一年好，还是早一年好呢？
不管早晚，都不主张提前教育
我们先来看一个实验：
美国的心理学家格赛尔做过一个叫做“双生子爬梯子”的实验。
实验对象是一对同卵双胞胎，两人的发育指标几乎完全一样。
孩子48周的时候，格赛尔先对其中一个孩子（我们称为A）进行爬楼梯训练，每天训练10分钟。
5周后，也就是两个孩子53周的时候，A爬完5级楼梯只需要26秒，没有任何训练的B则需要45秒。A远远超过了B。
接下来，格赛尔对B进行了为期两周的爬楼梯训练，到第55周的时候，B仅需要10秒的时间就能爬完5级楼梯，速度超过了A。
到第56周之后，A和B的爬梯成绩就几乎完全一致了。
这个实验说明了两个道理：
第一，违背孩子发展规律的提前训练，效果只会事倍功半。
当孩子达到“最佳教育期”，训练就能事半功倍，他很快就能达到预期目标。
第二，短期干预并不会影响长期的结果。
很多家长着急教导孩子学习读、写、算等知识，孩子写不好、学不会就很焦虑，真的没有必要。
之前也说过，这个阶段主要是养成孩子的学习习惯和兴趣，这比多认识几个字重要得多。
真的就像很多佛系家长认为的“孩子该学会的时候自然就学会了”，早期抢跑或许有短期的优势，和正常发展的孩子来比，这个短时拉开的距离会越来越小。
反过来，孩子过早接触课程，到了一年级的时候，学习的内容对他没有一点吸引力，孩子失去了学习的兴趣，很容易养成不注意听课、不认真写作业、不深入思考的习惯。
这样的孩子在三年级时很容易出现学习成绩断崖式下跌的状况。
晚一年上学是给孩子最好的礼物
说回上学这件事，什么时机最好？
美国儿童学家提出了一个观点：让孩子晚上学一年或者一年半，是“给他们最好的礼物”。
有统计资料显示：20%的美国家庭会选择让孩子晚一年上学。而他们推迟上学的主要原因是给孩子增加玩耍的时间。
这些家长认为童年无拘无束的玩耍能给孩子带来很多，比如创造力、推理思考能力和调节情绪的能力等等。
除了能多享受一年自由的快乐外，孩子晚一年上学还有很多优势：
晚一年读书的孩子，心智比同班的其他孩子成熟，更容易适应学校的生活。
大几个月的孩子专注力、理解力、思考力会更好一点，更容易接受老师传授的新知识。
马太效应决定了强者愈强、弱者愈弱。
稍大的孩子一开始的微弱优势能让他们得到更多认可和肯定，他们会更加自信，更愿意接受挑战，也会愈发变得优秀。
对于后半年出生的孩子，比如9、10、11月份出生的孩子，他们适龄入学就能显现出晚点上学的优势来。
7、8月份的孩子要晚一年吗
但是，像朋友家孩子这种前半年出生的孩子，尤其是集中在6、7、8月份出生的孩子，要想晚点上学，就只能推迟一年入学。
有必要吗？
C妈认为是没有必要的。
因为晚入一年，家长们还要考虑到这个问题：孩子的心理。
有一次在楼下小广场玩，我就听到一位爷爷跟一个小男孩搭话：“小伙子，上一年级了吧！”
小男孩：“我上大班。”
这位爷爷：“怎么人家都上小学了你还在上大班啊？”不理解中带着明显的疑虑。
男孩的妈妈在旁边解释：“我们月份小，让他晚上一年。”
这位爷爷显然是那种专门给人找不痛快的：“我家孙子是7月份，今年就上一年纪了，学习好着呢！”
外界这样的质疑，孩子会不会产生“我很差”的认知？他会不会产生自我怀疑呢？
另外，孩子一起玩的朋友上小学了，进入新生活了，带红领巾了，成了小大人了，自己却还留在幼儿园，他的心里会不会失落呢？
如果你坚持“晚上”，就很有必要及时给孩子清理这些负面情绪，清晰明确的告诉孩子：
“咱们晚上一年学是想让你多玩一年，也是为了做好更周全的准备，并不是你哪里比别人差。”“你的朋友都上小学了，挺让人羡慕。明年你也就可以了。耐心等待得来的东西会更美好”。
年纪小的孩子注定垫底吗
看到这，有些家长心塞了，既不能提前教育，又不想让孩子晚一年入学，自家孩子又是6、7、8月份的，他就只能在班里垫底了？
尤其是家有男孩的，这种焦虑会更加突出。
要知道，男孩的精细动作、认知技能、表达能力普遍比女孩要晚。
曾经有教育专家提倡，男孩应该比女孩晚一年入学就是考虑这点。
不过好消息是，目前的教育风向，课改加双减都在减轻小学低年级的学习压力，减少书写的作业、淡化成绩、分数的影响等等，甚至一、二年级不再考试，就是为了缓解孩子刚开始的学习压力。
家长们要明白，所谓幼小衔接并不是把孩子送进小学就结束了，而是应该延续到小学三年级。
老母亲不要想着提前卸下肩上的担子，如果孩子各方面能力落后，我们就要帮助孩子：
01打牢基础
学习就像建房子，低年级是搭建地基，高年级才是盖承重结构。相对而言，地基更重要一些。
一二年级的学习任务还是比较轻松的，我们要着重给孩子打好学习基础。
比如，培养孩子的时间观念、养成阅读的习惯、激发孩子学习兴趣、规范孩子的书写姿势、培养孩子主动学习的习惯等等。
02鼓励和认可
一时的落后，可能将孩子压入最深的谷底，也可能成为孩子前进的动力，关键还是看家长的引导。
孩子的体能比别人差，我们就要引导孩子：
“每个人都有自己的优缺点，你可能跳得没有比人高，可你声音比别人洪亮啊。”
“你每时每刻都在不断成长。现在你比同学跑得慢，半年后，可就不一定了。到时你会吓他们一跳的。”
一二年级，孩子成绩垫底并不可怕，只要养成了好的学习习惯，有了好的知识积累，孩子不气馁、不自卑，他就能找到自己的方向。
关键是不能让孩子形成思维定势，自己代入“我就是个差生”的标签。
开车出门，有人走得早、有人走得晚，从同样的起点出发，谁能最先到达终点呢？
谁也说不准。
路况、路径、甚至天气，都有决定性的影响力，又都无法影响全局。
最大的变量是驾驶人的应时反应。
带孩子闯关冲级的过程，我们能做到就是根据孩子的实际情况，客观的做出选择，并随时做出正确的调整。
任何付出就都不会空付。
CC爸妈：“中国父母学习计划”推行者，C爸-中国医科大学硕士，三甲医院医生；C妈-报社育儿主编，《家长好脾气 才有好教育》作者。
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