什么样的学生，是所谓的“好学生”？这是所有教育工作者和家长最期盼知道的，也最乐意知道的教育“模板”。老师希望用这个模板去刻画、雕琢自己心目中的“好学生”模样，家长，希望自己的孩子能成为“别人家的孩子”，也就是“好学生”。
作为有着二十多年教龄的老师，我想，所谓的“好学生”标准，从来都是见仁见智！
人是最复杂的情感动物，每个人之间最细微的差距，造就了人与人之间的千差万别，性格迥异。这世间没有完全相同的两片树叶，同样，也没有一模一样的两个人，即使是双胞胎。
绝大多数人评价一个学生是否是“好学生”，首先是看这个孩子的学习成绩好不好，在班级的排名是多少。其实，用成绩来衡量，也是有一定道理的。一个孩子，只有他从小就对规矩有了敬畏，去认真听家长和老师的话，他的行为习惯已经养成，成绩肯定不会差。
相反，一个所谓的“差生”，其背后大多有一个不太完美的家庭，或者不良的生活环境，或者父母的溺爱等等。
现实中，学生更多的是所谓的“普通人”，成绩不好不坏，经常会犯各种各样的小错误。而家长却难以接受这个现实，似乎孩子不能成为自己心目中的“好学生”，那就是“丢面子”的一件事，不光孩子是失败者，自己也好不到哪里去。
其实，这种心理映射的，不仅仅是父母对孩子的期待，更多的是家长对自己现状的不满。
电视剧“人世间”里的周秉坤，不能算作是“好学生”，学习成绩不咋地，和大哥相比天壤之别，可却一直守在父母身边，是母亲不可缺的“老疙瘩”，是朋友的“主心骨”。
“一念天堂一念地狱”，成人世界好人和坏人尚且难以泾渭分明，更何况处于成长阶段的未成年人。所以，家长和老师千万不要轻易用“别人家孩子”、“好学生”和“坏学生”去界定孩子，让他生活在自己的阴影中。要让阳光照进他们的心灵，正确认识成长阶段中的各种小问题。
