一放学就玩手机，作业拖拖拉拉写到半夜也写不完。
如果孩子能自律点，不用监督不用催，那该有多好啊！
相信很多家长都有过这样的想法，于是为了让孩子自律点——
有人开始给孩子立规矩；有人开始苦口婆心地教育孩子；有人干脆一狠心，或惩罚或约束，总之天天逼着孩子学。
有效果吗？自然是有的，可孩子真的自律了吗？那倒未必。
一旦脱离了父母的管教，很多孩子立马打回原形，故态复萌。
那些真正做到自律的孩子，到底是怎么培养出来的呢？
所有图源：头条新闻
自律到底是谁的事？
马克·吐温的《汤姆索亚历险记》里有这样一个故事：
Tom接到了一个无聊的任务，要把姨妈家75平方米的栅栏全都刷成白色。
这项工作一点都不能让他兴奋。
就在Tom正要灰心绝望的时候，一条妙计涌上心头。
他的朋友Ben漫步到他面前准备嘲笑他的时候，Tom说，把颜料涂在栅栏上不是苦差事，而是一种内在激励方式。
听Tom这么一说，这活儿看起来很诱人，Ben问他能不能亲自刷几下的时候，Tom拒绝了。
直到后来Ben以自己的苹果作为交换，Tom才给了Ben刷栅栏的机会。
很快，又有几个男孩加入了刷栅栏的游戏，最后都算作Tom的功劳。
当Tom把这项任务看成是工作时，他很痛苦；换个角度，当Ben把这件事当成游戏时，他乐在其中。
同样一件事，别人要求你做，还是你想做，你的态度是完全不同的。
而自律也是这么一回事，真正的自律是你发自内心想要去做，而不是你认为应该去做。
很多孩子被父母用各种方法强迫自律的结果通常都是后者，父母不断告诉孩子应该怎样做才是对的，而从不在乎孩子是否愿意。
不是每件事情都必须按最正确的方式去处理，这已经违反了人性。
而父母们之所以还乐此不疲的原因便在于，没有搞清楚“自律”到底是谁的事情？
当我们有了“我希望孩子能变得自律”的想法时，自律便已经成为了我们的事情。
可实际上这就应了那句俗语——马儿不喝水，奈何强按头？
心理学家阿德勒提出了“课题分离”的概念，即把自己和别人的“人生课题”分开来。
基本上，一切亲子关系的矛盾都起因于对孩子的课题妄加干涉或者自己的课题被孩子打乱。
只要能够进行课题分离，亲子关系就会发生巨大改变。
我们必须从“这是谁的课题”这一观点出发，把自己的课题与孩子的课题分离开来。
父母的课题只是如何将孩子领到水边，至于喝不喝，怎么喝，喝多少，这些就都是孩子自己的事情了。
所以说，自律从来都是孩子的课题。
