当孩子有了这些历史知识储备，再去读课文《将相和》，再去读《年级阅读》里的相关拓展，会觉得很亲切，很容易投入进去。
第二，课文《地道战》，表层的北方抗日细节，和深层的抗战十四年。
《将相和》讲的是古代史，而课文《地道战》则讲的是近现代史。
《年级阅读》则介绍了冀中平原的地理、自然资源、地道战遗址、地道的图示、电影《地道战》的剧情介绍等等，让孩子对这一区域性的抗战形式，获得了立体的认识。
但这毕竟只是一个抗战史上的一个点，孩子们对抗战的认识，不能只停留在一个片面的点上，我们应该通过多种渠道，让他们建立起对抗战全面而丰富的认知。
但在我家，近现代史是原本没有纳入计划的，于是，在假期粗略地预习了课文后，我们主动做了这么几件事：
先从老黑白电影入手，让娃看了《地道战》、《地雷战》、《铁道游击队》、《小兵张嘎》、《敌后武工队》，让他对北方敌后区的抗战形式有所了解；
然后从抗战读物出发，把孙犁先生的《白洋淀纪事》提前引入进来，尽管这是本初中必读书，但我觉得多一个角度去展示北方抗战的特点是更丰富有益的，小学娃了解了“雁翎队”这个水上游击队的特殊形式；
