很多班主任都比较重视教室座位的安排，座位不是孤立的问题，它与班级风气、学生素养关系密切。所以，要将安排座位纳入面向班级整体的教育内容中。
班级学风正、纪律好，“好座位”与“差座位”的区别就不明显。因此，班主任不要单纯地思考“怎么安排座位”，而要将更多教育元素融入座位问题。
按照一定的规则编排、调换座位是最基本、最常用的方法。制定规则的指导原则是公平、合理，有利于课堂纪律管理，有利于学生发展，鼓励合作互助。不应以成绩高低作为编排依据。这些原则应该对学生和家长充分宣讲。
编排座位的规则包括考虑身高、参考学生意愿（可以让学生填写同桌意向表）、轮换座位的时间和调换座位的程序等。如果班级进行小组建设，排座位时还需要考虑方便小组合作。
对顾全大局、主动谦让的学生应予以奖励或适当补偿，并且如果他今后有换座位的要求可以优先考虑。制定这些规则有一定的依据，这体现了班主任的教育理念。
鼓励学生自排座位。比如，可以由班长（或其他班干部）拿出一个主导意见，经过学生协商、班干部协调后排好座位。班主任审核、批准并适当协助班干部。这个方法既充分放权给学生，又可以避免使班主任处于编排座位矛盾的中心。
值日生安排与保洁工作
班主任应重视班级保洁工作。要点如下（见图6–5）。
班级的保洁工作是班主任最基本的工作之一。这项工作的意义不仅仅是把保洁任务完成或者为班级争取一面卫生流动红旗，其中还有大量教育内容，包括劳动意识、责任心、公德心的培养等。无论从哪个角度看，班级的保洁工作意义都很重大。
班级保洁工作各环节的要点如下：
（1）保洁岗位的设置思路是将班级所有需要保洁的地方（包括设备）按班级人数分割，确保一人一岗（人人有事做），并且班级所有需要打理的公共区域都有人负责（事事有人做）。取消大扫除，保洁任务都分解到平时完成。
（2）每个学生的座位及其周边属于个人承包的责任区，必须自己负责保洁。
（3）保洁岗位的安排方法参见（图6–5）中的相关内容。
（4）保洁岗位的职责制定、培训要求、检查标准等工作的主要依据是5S管理理念。
（5）因为班级采用的是岗位承包制，所以可以不设值日生组长（当然也可以根据自己班级的情况确定）。卫生检查工作主要由卫生委员、劳动委员（可以分别设，也可以合二为一）、值日班长承担。
定期检查包括中午、下午各一次。对不是每天要做的保洁工作（如擦窗户，通常每周一次），承包人完成工作后，自己在任务完成表上签字。劳动委员见签字后检查，承包人逾期未签字，劳动委员要提醒，并督促其完成。
（6）岗位检查是岗位评价的基础。评价要多激励，可以设置一些与保洁相关的奖励（如“优秀值日生”“卫生示范岗”），并在学生评语中有所反映。对责任心不强、逃避保洁工作的学生，要多提醒、多教育。当然也可以有一定的惩戒，但惩戒还是以做公益劳动为主。
任用班干部
选拔、任用班干部也是班主任的基本工作之一。班干部的任用与管理很有“学问”（见图6–7）。
