摘要:本文选择就如何在小学高年级语文教学中提高学生语文素养,这一论点进行分析和研究,为了确保分析和研究的全面性,设计如下研究框架。首先,阐述语文素养主要内容,包括理论知识、人文精神以及思想修养/语文写作以及口语交际能力等方面,了解语文素养主要构成。其次,分析提高学生语文素养重要性,肯定语文素养培养价值,引起各教学人员重视度。最后,立足实际,探索小学高年级语文教学中,提高学生语文素养的举措,力求更加高质落实此项工作。
关键词:小学;高年级;学生;语文素养;教学
社会的发展,科学技术的进步,带动我国现代化教育发展进程。在现代化教育背景下,素质教育要求在小学语文教学中,应在做好基础理论知识教学工作基础上,培养学生的语文素养,使其掌握语文学习的方法,具备审美情趣以及文化品位。这样不仅利于培养学生综合能力,也促进学生全面发展,为后续语文学习奠定坚实的基础。
1.语文素养主要内容
新课改教学标准给出,语文课程教学应注重语文素养构成以及发展。语文素养的培养是学生能够学习好其他课程前提,又是学生能够全面发展、长远发展基础与保障。语文素养把语文能力作为核心,注重学生学习方法、思想品质、审美情趣以及语文积累和口语交际能力、写作能力以及阅读能力的培养,而且也强调学生现实生活中语文能力提升以及知识的更新能力、综合能力培养。
2.提高学生的语文素养重要性
小学生处于身心发展阶段,好奇心较强,善于接纳新鲜的事物,也是良好习惯培养的好年纪。因此,教师应注重学生身心发展特点,做好语文理论基础知识教学以及语文素养培养工作,引导学生感受语文学习魅力,乐于主动接受和改变,学习新的技能和提高语文素养。小学生语文素养的培养意义重大,详细来说,主要体现在以下几个方面。
其一:提高学生的语文素养,利于在小学阶段,培养学生语文学习积极性,产生对语文学习兴趣,更加自主地学习语文知识,提升自身阅读能力以及口语交际能力等。
其二:培养学生良好品质。语文知识学习期间,教师会把语文课文以及各教学内容中,关于语文素养以及优秀品质的培养融入到教学中,良好的品质、传统美德在学生脑海中留下深刻印象,利于学生形成正确人生观和价值观,实现美、体、智、德的全面发展。
其三,满足新课改教学要求,培养学生学习能力,创新知识结构。新课改教学标准给出,学生需具备自主学习能力,创新知识结构体系,善于接受和应用新的知识。语文素养培养就是建立在新课改教学标准基础上,培养学生的语文素养,丰富和扩展学生的知识面,促进学生全面发展。
3.小学高年级语文教学中提高学生的语文素养的举措
3.1改变以往教学理念,丰富教学方法
教师在小学高年级语文教学中,应打破以往传统教育对教学工作束缚,树立全新教学理念,把素质教学理念作为标准,把理论知识教学以及语文学习能力、人文素养和思想道德素养培养融入到教学中,这样不仅可以巩固学生理论知识,也可以在教学中培养学生素养,培养学生正确的思想以及价值观念。此外,教师也要善于利用多样化方法落实教学工作,改变以往单一书本和板书教学模式,利用多媒体课件教学、视频教学、情景教学等方法开展教学工作,利用多样化的教学模式,可以吸引学生眼球,使其更加主动参与到语文知识学习中,循序渐进培养学生语文素养。
如,教师在《军犬鸭子》这一课文教学中,在教学工作开始之前,教师可准备关于此课文视频,把视频在课堂为学生播放,通过直观的教学模式,展现视频同时融入文章,鼓励学生结合视频变化,大声朗读课文。这样学生在观察黑子情绪变化,从沮丧、迷茫,再到痛苦的心理变化情况和情感活动变化,让学生意识到动物也是有情感变化,也具有自己的尊严。让学生意识到生命需要被善待,生命是有价值的,需要尊重和敬畏生命。
3.2及时交流和沟通,引导学生树立正确人生价值观
语文教学全过程,教师均需要及时和学生进行沟通、交流与对话,了解学生的语文基础。情绪稳定,让学生感受到教师关爱,培养良好师生关系,这样增加学生对教师印象,愿意和老师倾诉学习中遇到难题。教师在与学生进行交流和沟通过后,可第一时间作为学生能力不足以及遇到问题,利用科学方法帮助学生解决问题和提升自己。学生在遇到问题时,及时和教师交流,教师教授学生解决问题方法以及技能,利于培养学生解决问题,养成不急躁、耐心解决问题能力,强化学生语文知识学习积极性,更加有信心去学习语文知识。
例如,教师在《和田的维吾尔》这一课文教学时,由于学生知识储备少,因此,对少数民族风俗习惯等不够了解,增加学生学习难度。此时,教师可以通过沟通交流模式,及时在课程与学生沟通,让其说出学习中遇到困难,鼓励其与同学讨论,后利用视频或者图片模式,加深学生对少数民族印象,和学生交流中华民族传统节日、习俗等,通过交流和沟通,了解学生学习难点,予以科学指导,让学生感受到民族习俗和异域风情。
教学交流过后,为了强化教学效果,确保学生在交流后,学习能力提升,教师可尝试利用评价工作,评判学生知识掌握情况,了解教学效果,为后续针对性教学作保障。
4.结束语:综上所述,我们可以看出,新课改教学标准给出,在做好语文理论知识教学同时,也应培养学生学习能力、文学素养以及树立正确人生价值观等。为了落实好小学语文这一教学工作,教师需要反思,改变以往单一教学理念和固定教学思想,树立全新的教学理念,融入素质教学理念,尝试利用多样化教学方法开展教学,以此培养学生参与学习的积极性,更加主动地参与到各项作业中,强化语文知识学习能力以及表达能力,培养学生的语文素养,促进学生全面发展。此外,教师也要及时交流和沟通,发现问题及时与教师以及同学讨论,讨论中教师应给予学生指导,引导学生树立正确人生价值观,为学生长远发展作保障。
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