首先，加强对朗诵技巧的理论学习。只有在理论的指导下才能迅速掌握要领，从怎样熟悉、理解、感受作品内容到语句的停连、重音、语气、节奏的具体表达等等都要系统的学习。
其次，多练习朗读。光学不练等于白干，朗读就是朗声读书，即运用普通话把书面语言清晰、响亮、富有感情地读出来，变文字这个视觉形象为听觉形象。朗读是一项口头语言的艺术，需要创造性地还原语气，使无声的书面语言变成活生生的有声的口头语言。如果说写文章是一种创造，朗读则是一种再创造。那么这种再创造过程不是生硬传递而是富有感情的再现。我想乔臻和丁建华在《魂断蓝桥》中的经典对白也不是拿到稿子就念的结果。
再次，要有勇气，增强自信心。很多教师害怕示范朗读，怕读不好学生笑话。要知道示范朗读并不是说要你朗诵得像大师级那样好，只要经过前面的学习和练习大可不必害怕。
中学语文课本中大多是精选的文质兼美的艺术作品，寄寓着作者对现实生活的审美评价，渗透着作者丰富的思想感情，教学时有目的地采用示范朗读的方式引导学生有感情的朗读，学生会情不自禁地被课文所吸引，进入美的境界。叶圣陶先生称有感情的朗读为“美读”，他说：“美读得其法，不但了解作者说什么，而且与作者的心相通了，无论兴趣方面或受用方面都有莫大的收获。”课文的内在美陶冶着学生的性情，课文的外形美也在培养着学生的审美趣味，学生有感情的朗读，既是对美的体察，更是对美的体会和感悟。
