我们继续拆读北师大数学教材，七年级上册第二章有理数的第二节，数轴
节目一开始呢，给的是三个温度计，下面还有一些问题。
第一个问题是，图中温度计上显示的温度各是多少？
这个问题不难解决，三幅图从左往右依次是： 5℃，0℃，-10℃；
第二个问题是，温度计上的刻度有什么特点？
这个问题会不会，不重要，因为它的目的是让大家能通过观察温度计的示数特征，来更好的理解下面的概念——数轴。
我们先梳理清楚这段话。
首先这里包含一个知识点，数轴三要素：原点、单位长度、正方向。
那个红头发的小帅哥指出“数轴像一个平放的温度计”。这个再次说明，前面的温度局，就是为了方面理解数轴，做的伏笔。
其实这里还埋了一个更深的伏笔：虽然目前的数轴都是水平方向，从左往右的，但是并不代表数轴就只有水平的，我们以后还会学习到其他方向的数轴，只要是一条有原点，有单位长度以及正方向的直线，都可以成为一条数轴。
我们在初二、高中，会逐渐接触其他类型的数轴。
所以不得不说，数学教材的编纂者，都是伏笔高手。
另外，我这里着重跟大家一起探讨一个中学理科常用概念：单位长度。
单位长度：就是一个单位的长度，但这个长度到底有多长呢？这是不固定的，所以，单位长度其实是一个抽象的概念。
单位长度就是规定了在一个体系内的最基础的长度，也就是数轴上的一格，它通常表示1cm，1m，所以，有没有觉得这个跟比例尺的概念很像？是的，单位长度其实就是比例尺的应用与延伸。
不同的比例尺体系，单位长度是不一样的，但我们都可以用1来表示，一格可以表示1cm，也可以表示3cm。
类似于单位长度这样的概念，我们还会接触很多，例如：单位时间、单位面积、单位向量等等。
像单位长度这样抽象的概念，还是需要大家自己多一些思考，感悟，这样可以用他们之间的一些共性，来解决问题。这里等以后我们学习了这样的单位之后，再跟大家分享。
顺便、给大家一个建议，对于这样的概念，我们可以自己多思考，总结。
