精心规划的教学内容、巧妙设计的教学环节、精彩自然的现场演绎，不仅有效达成了预设教学目标，也向其他学科老师展示了别样的魅力。本次大赛打破了以往同学科赛课的惯例，不同学科的老师们同场竞技、相互切磋，在跨学科的借鉴学习中不断地提升自己的教育教学能力。
桃李不言 灼灼有光不同学科有各自特有的内涵，教学方式、课堂架构也不尽相同。但这异彩纷呈的10节课，都实实在在地透显出好课耀眼的亮光，都让孩子们发生“兴趣”，掌握“方法”，并且产生了“思考”——
在欢声笑语中，我们度过了《神经调节的基本方式》这节有趣的课。令我印象最深且反复思考的，是最后对于复杂反射的建立。陈欢老师告诉我们，专注、反复练习，能帮助建立更多更复杂的反射。
经过思考，我发现这与我们学习有密切联系。复杂的反射是一种反复学习和练习的结果。这就是为什么大家一起学习，却有不同的学习效果，就是因为每个人的专注度和熟练度不同。
我们需要专注和反复练习，才能达到更好的学习效果，同时也能帮助我们适应更复杂的环境。最后感谢陈欢老师，让我们在“学习”这件事有了更理性的认识。——黄筱（7年级7班）
听王茜老师的心理公开课，明白了原来“抑郁”和“抑郁情绪”是不一样的概念。原以为心情不好、兴致不高、乱发脾气就是抑郁，其实并非如此，这只是“抑郁情绪”，在我们青春期更为常见。
课堂上，我们还学到调节情绪的方法。情绪不好时，要通过多运动、听音乐的方式及时排解，也可以多和朋友、同学交流，主动找老师或家长谈心，借助外界的力量让自己的负面情绪尽快调整过来。——周彦希（7年级8班）
让学习真正发生，让能力由内而外生长。一堂好课，是所有量子教师自身专业成长的不懈追求。
一堂好课 痛并快乐十堂精彩好课的背后，是十个教学组的合力研讨，是数十次细致的精心磨课，更是一次“痛并快乐”的成长。参赛老师们精心准备，有了属于自己的教学感悟，沉淀下美丽的成长结晶；潜心听课，观课老师们在对比参照中，发现存在的不足，也获益匪浅。
