关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
元旦假期一过，期末考试的脚步就更近了。很多家长对于仅休息一天的假期，依然给小学生们排满了各项复习任务。我跟家长们在新年问候结束时，简单聊了聊学习和复习的情况，家长们都问，老师，您元旦假期不留作业，这不行啊，我们孩子的语文本来就差，期末再不抓紧，没几天就要考试了，不写作业怎么行？我和家长们解释：不留作业就是想让同学们在元旦假期好好放松一下，别把弦拉得太紧了。况且，家长们既然都知道，元旦过后就马上期末考试了，此时再抓紧也不会对学习结果产生什么质的提高。
不少家长对于小学生学习语文的过程，有一个误解，别的孩子语文成绩好，我家是既不会写作文，做阅读理解的时候也得分不高，那就更要练习。作文和阅读虽然是要靠日常的练习和积累，但不是在期末阶段的疯狂刷题。家长认为只要靠写作业、写作文就能把语文成绩提高，实际上是片面的教育观点。语文成绩好的小学生，多半身上体现的学习特质有以下3点，他们除了保持良好的学习习惯，还有什么特征呢？希望能对广大家长所有启发。
1、 语言表达能力强，对文字很敏感
语文成绩好的小学生，普遍都比较会表达，语言表达能力很优秀。我说的表达，不是话多的意思。有家长会问，我们家孩子性格挺开朗的，也挺能说的，在家话也很多，也愿意讲故事啊，为什么语文成绩就不好呢？这是因为表达和会说是两码事。我在教学过程中，常遇到这样的小学生，在提问的时候，对于疑问表述不清，也就是讲了半天没讲到重点，老师也没能理解学生到底是哪里不懂，需要表达的诉求是什么？只有靠猜和凭借教学经验来判断学生的困惑并给出解答。
语言表达能力强的小学生，通常对文字也很敏感，在表述一件事的时候，除了有基本的逻辑，还有把语言转化成文字的能力。这个表达的准确性是需要在生活中、学习过程里不断地练习。常用的学习方法有，根据课文复述，声情并茂讲故事，敢于直接表达诉求。根据课文复述，是语文学习中常见的学习方式，小学生们并不陌生，在课堂里也能得到练习。声情并茂讲故事，可能从幼儿语文启蒙阶段，孩子们就接触了讲故事比赛等活动练习。
