（三）个人荣誉：就是各类奖，主要是政治类的。如优秀教师、师德标兵、优秀班主任、优秀共产党员、三八红旗手、优秀年级组长、优秀宣传员等等类型的荣誉。级别越高越好。省级，市级，设区级，校级。这些都是有用的。如何得到这些荣誉呢？一是把自己的工作做好，德要配位，政治品德类荣誉无论花落谁家，最忌讳的就是德不配位；二是了解到评审这些荣誉的条件有哪些，按条件去提升自己，慢慢积累；三是天时、地利、人和的事了。如果你的学校不设立这些项目，你要好好的去提建议，说出这些奖项对教师个人发展的重要作用，评个奖而已，学校运作起来很容易，而且能加强师资队伍建设，对教师队伍造成激励作用，所以很多学校都是愿意积极开展的。如果你在的学校奖项门类设置的少，说明负责评优的管理人员没有实在了解教学一线。
（四）教学成绩：这一部分是核心竞争力。主要体现的还是教师个人要得奖。得什么奖呢？有以下几种。
1.教学技能比赛。教师个人要参加各级各类的技能比赛。比如：课堂教学、微课教学、混合式教学三大比赛；此外，不同的地域还会根据教育政策的不同主持其他类的教学技能比赛，特别是职业学校，根据职业技能的种类不同，相关领域都会有比赛，如医药卫生类会有医疗操作的技能比赛、计算机工程类会有信息技术运用类技能比赛、汽修类会有大国工匠类的主题比赛等等。教师个人要上场，亲自参加比赛。这样才能体现自己的技术水平和教学能力。有许多教师对这一类的比赛比较排斥，觉得都是表演、排练式的比赛，对教学没有实际意义。老沙觉得，这类活动可以开展，评选出来的优秀作品，是为了给教师团队一个较高的标准去参考、去追求。还是有意义的。
参加省部级及以上教学技能比赛，参赛人员都会脱一层皮，特别是主持人（或者组长），十分辛苦，但是收获也会很大。在比赛的过程中要注意：1.研读比赛规则和参赛条件，主打参加教育部、厅、局或者省部级的教科所、电教站等官方组织的比赛，一般协会、学会类的比赛在许多地方在申报职称中已经是得不到认可了，这点要注意；2.组件一支强有力的队伍。最好是老中青都要有，能有一些名师、教学大咖加持是最好的；3.格外注意做好分工，分工不明确，累死你不偿命的，千万不要想着让团队的其他人划水、被带飞，否则累的一定是你自己，还影响以后参加比赛的经验和信心。
要想评职称，这方面的成绩一定要有。申报初级，起码要参加校级比赛；申报中级，起码要有市级；申报高级，起码要有省部级；申报正高级，起码要有省部级一等奖或者金奖。当然，数量越多越好，奖项越高越好。
2.指导教学技能比赛。指导学生参加各种比赛。教师技能的高低，主要是体现在学生上，学生优秀，才证明老师的作用。（孔子如果没有72圣贤学生，孔子的教学思想也不会有那么大的名声）。和教师个人的技能比赛一样，主打参加教育部、厅、局或者省部级的教科所、电教站等官方组织的比赛。选拔优秀的学生参加比赛，耐心指导，取得佳绩。这一类也是必备的教学成绩之一。你说你优秀，拿你指导出的优秀学生作为证明，有力！
（五）科研成绩
搞科研，是很多教师在职业成长中必须经历的事情，也是把专家型教师选拔出来的第一个台阶。老沙先说有呢些方面，再交流一些经验，慢慢来做。
1.写论文。虽然现在很多地方的职称评审与论文不挂钩，但是你信吗？你作为一名教师，连篇理论式的文章都没有，你觉得那些写了上百篇论文的专家教授会认可你么？所以，论文要写。经常把对日常教学的经验进行总结，把教学中的发现进行归纳，把教学中遇到的困难进行思考，你觉得有什么对策，多记录，多总结，多归纳。慢慢的就会有论文的雏形。然后再多上知网等论文数据库，对比自己要写的论文，在其他人身上研究到了什么程度。总的来说：多找方向，多督别人的论文，多写自己的论文。
2.做课题。也就是做教育教学改革课题研究。前面不会做，先跟着别人做。然后自己再主持。课题没有那么难做，只要是脚踏实地去解决教学中的问题，有学校的科研部门帮忙把关，从解决问题的逻辑上，开展科研的方式方法上，立项材料的撰写上，能够理顺，显示出特色或者亮点，基本都会被评审组认可。先立项，再开展，然后结题。每一步都要脚踏实地。如果读者朋友您有这方面的心得，不防在评论区留言，给予大家专业的帮助。
