总之，明确了网课的核心价值，如果姐妹们也认可网课有其存在的价值，才有能把网课用好的可能性。如果都不认可网课，那么也很难发挥出网课本身的价值。
现在网课经过这些年的发展，已经出现了相当多不同类型的网课形式了。
比如录播课，AI课、大班直播课、小班直播课，也有完全真人录播的，也有加上了动画和视频让课堂更丰富的……
到底哪些网课方式，合适自己的孩子，一是看课程主题，二是看孩子性格。
比如学龄前孩子的网课，一般会以生动的动画、视频的形式结合着给孩子上，这是因为学龄前孩子的注意力普遍短，用这些好的素材，是可以让孩子更专注在课堂上的。
国内如此，国外网课也是一样，比如剑桥大学出版社出版的《Pippa and Pop》系列的英语课堂，针对幼儿园阶段的课，也是全部改成动画和IP形象为线索的趣味课堂。
趣味性，是学龄前儿童很重要的学习载体，让孩子感觉到学习是有趣、寓教于乐的，很重要。
这里的区别点在于，也是我给孩子选课会特别留意的点，就是比例。比如动画和视频的引入，占了整个课堂的多少比例，是我会留意的数据。
一般来说，像小猴启蒙系列定在2:8，就是比较合适的，因为20%给有趣，80%给知识，那孩子学的过程，就能既有趣又有用。
而随着孩子年纪的增大，你会发现，网课的形式会越来越“课堂化”，也就是大量的交互、沟通、练习、动手和引导等结合，孩子年级越高，网课的“烧脑”程度会越大，这也是网课之所以是“课”，但不是普通的“电子产品时光”的核心原因。
