一、新课标标准
了解“三大改造”，理解建立社会主义制度的重要意义。
- 内容分析
从中华人民共和国成立到社会主义改造基本完成，是我国向社会主义过渡时期，为了适应国家工业化的要求，建立社会主义制度，国家对农业、手工业和资本主义工商业进行社会主义改造，创造性地实现了由新民主主义到社会主义的伟大转变。三大改造完成后，社会主义基本制度在我国建立起来，我国进入社会主义初级阶段。
三、教学目标
唯物史观、史料实证：了解农村土地改革后的情况和在农村走集体化道路的必要性;掌握对农业和手工业进行社会主义改造的过程和意义。掌握对资本主义工商业进行改造的方式、方法并分析其原因。
时空观念、历史解释：综合分析三大改造的必要性，对比三大改造方式的变化。
家国情怀：体会中国共产党对社会主义改造的探索和创造精神，认识中国共产党*民建立社会主义制度的贡献，激发为社会主义现代会建设贡献力量的热情。
四、教学过程
（一）新课导入
（二）讲授新课
1.农业、手工业合作化
（1）教师活动
- 农业合作化的实施背景：
材料1:土地改革以后，农民分到了土地，农业生产有了恢复和发展。但是，我国的农业仍然是一家一户分散经营的。当时贫苦农民缺乏生产工具、资金，一家一户难以解决水利问题，难以抵御自然灾害，不能合理地使用耕地，也不能使用先进的机械化农具。
材料2:经过土地改革，广大农民得到了土地，农村生产力从封建制度束缚下解放出来，农业生产恢复和发展起来了，但农民绝大多数还是靠人畜经营……正因如此，今天农业生产的发展，还有许多困难的条件限制了它，约束了它。
——邓子恢《在全国第一次农村工作会议上的总结报告》
材料3：“1951年9月，*同志亲自主持制定《中共中央关于农业生产互助合作的决议（草案）》，并在12月15日，为印发决议草案写了通知，指示全党把农业互助合作当作一件大事去做。”
——《中国共产党大事记·1951年》
（2）学生活动
农民也有进行互助合作的要求；把分散的个体农民组织起来，引导他们参加农业生产合作社，走集体化和共同富裕的社会主义道路。
- 教师活动
- 农业合作化的经过及结果：
- 学生活动
1955年，全国掀起农业合作化的高潮;
1956年，全国绝大多数农户参加了农业生产合作社。
- 教师活动
- 手工业改造概况：
手工业是供应城乡人民生产和生活资料需要的主要来源,农村生产资料的90%,农民的生活资料70%左右都靠手工业,城市居民也需要大量的手工业产品……中国的手工业劳动者很多,生产量大,涉及的行业非常广泛,但绝大多数是分散的个体生产者,由于生产力低、资金少,在旧社会遭受着过重的商业利润的剥削和机器工业的排挤,过着悲惨的生活。
为什么对手工业要进行社会主义改造呢?因为手工业者一方面是劳动者,另一方面又是私有者。手工业生产是分散的、落后的、保守的、盲目的,不进行社会主义改造,就不能改变它的私有制,就不能纳入国家计划轨道, 就不能提高其生产力。
—— 程子华：《建国后的手工业合作化运动》
- 学生活动
