其次，领导的作用太大
专制统治就是独裁统治，什么都听领导的。如果领导英明神武，那组织肯定是蒸蒸日上。但是如果领导别有用心，则会导致整个集体滑入深渊。
电影的最后，成员们已经极度崇拜他，他当时假装要处死一名学生，也获得了很多学生的认可。可以说，独裁统治的好坏完全依赖的是领导。
“浪潮”为什么获得这么多人的认可很奇怪的一点，一开始学生们都嘲笑“浪潮”，但是最后学生们却陷入“浪潮”，拥护“浪潮”。这种前后态度的剧烈变化是因为什么呢？
这让我想起了全国流行的*。很多人都听说过*，也排斥*，但是被人邀请去听了几次课后，却沉迷不可自拔了，是不是跟“浪潮”很相似？
我想从学生们的总结里可以看出一二：
浪潮让我的生活更有意义，给了我一个可以为之奋斗的理想和目标。从前我四处惹事生非，仔细想想，我从前的所作所为真实混账，能投身于一件有意义的事感觉好多了，我愿意为此重新做人。
看到了吗，学生们从“浪潮”组织中获得了两个重要的东西：归属感和价值感。
这次“浪潮”实验之所以取得成功，关键在于很多学生空虚，感到孤独、缺乏家庭的温暖、集体的关心，他们不知道活着为了什么，因此感到彷徨无助。这时候浪潮的出现给了他们一个归属感、安全感，他们感到生活有了意义，有了目标，还有这么多志同道合的战友，因此他们会强烈的认可这个集体。
我们现在的学生是不是也是一样的空虚孤独，感到生活没有意义呢？我觉得他们跟电影中的学生一样，如果电影中的实验在我们学生中实行，结果也是一样的。
有的人可能说这是电影，不是真的。对不起，这是根据真实事件改编的。事情发生在1967年4月，加利福尼亚高中历史老师Palo Alto Cubberley的课堂上，有兴趣的可以查一下。
《浪潮》对我们教育的启发《浪潮》电影反应的是独裁统治，要摒弃，但是在我看来却有不少可取之处。
我最看重的一点是它可以团结同学，形成一种向心力，使得所有成员共同努力。
我们理想的班级是什么样的？是不是大家你争我赶，互帮互助，团结有爱，共同努力？而《浪潮》中的组织展现出来的效果是不是跟我们的理想班级很相似？所以，我们完全可以借鉴《浪潮》中历史老师的做法，形成一个团结有力的集体组织。
