四年级竹笛课 初级阶段 教学设计
教材分析：
一、笛子的初学阶段是一个极为重要的打基础阶段，启蒙教师在学生的初学阶段起着关键的作用，如何搞好初学阶段的教学，是每个教师首先要研究的课题。
二、初学阶段，基本功是否扎实，呼吸方法和站立姿势是否正确，将会影响学生的整个学习过程。正确的方法使他们学习很顺利、进步较快，并将终生受益；反之，则要走弯路，甚至半途而废。特别是一旦形成了不良的吹奏习惯，改正起来非常困难，即使花费很多的时间和精力也无法达到理想的效果。
三、通过让学生观看图片或者录象，加上教师的适当示范，增强学生对音乐的感知能力。通过学习使他们掌握正确的吹奏方法，并从中获取很大的乐趣。
学情分析：
在学习竹笛之前，四年级的学生大部分没有接触过竹笛这门乐器，只有个别的学生接触过，对于演奏的方法还需要从零开始，这是一个漫长的过程，通过本课的学习，了解竹笛的外形、演奏姿势、音色特点等。结合歌曲学习竹笛的基本知识。
本阶段教学目标：
1.知识目标：让学生了解笛子的发源、种类、吹响。掌握乐曲《小星星》等
2.技能目标：笛子的正确吹奏方法，吹奏口型、演奏姿势。
3.情感目标：增强学生的音乐素养，提高他们的艺术鉴赏能力，开阔他们的视野和陶冶他们的情操。
本单元教学重、难点:
教学重点：
1.了解笛子演奏的基础知识。掌握演奏方法。
2.持笛姿势。
3.吹响。乐曲的掌握。
教学难点：
1.掌握演奏笛子的基础知识。
2.吹响竹笛。
本阶段课时安排: 课时
第 1 课 时
教学内容：认识竹笛 课型：新授课
教学目标：
能了解竹笛的知识，知道竹笛的历史，现状。
教学重点：
掌握竹笛的基本知识。
教学难点：
1. 持笛姿势。
2. 吹响笛子。
教学准备：竹笛、多媒体。
教学过程：
一、组织教学。
1.师生问好。
2.互相认识。
3.新学期新气象，第一节课强调竹笛课的纪律，树立良好的学习风气。
二、新授。
（一） 导入
利用优美的故事吸引学生的注意，讲解笛子的起源，悠久历史。通过看图片或是看教师的示范，使学生掌握正确的吹奏姿势。（站姿）。
正确的手臂持笛姿势应该是整个手臂与前胸之间形成一个近似椭圆形的空间，这样有利于放松肩膀与手臂，使力量能更顺畅的通过手臂传送到手指。大臂自然下垂，不要紧贴在身体的两侧，左、右胳膊都处于离身体呈45-50度角的状态。持笛时将肩关节打开，但不能使肘关节上翘。大臂向上抬起的角度不可与肩膀平行，否则会造成手臂和肩膀僵硬。右臂的肘关节可自然下垂或稍向前，前后的角度可与双肩保持平行，不可向后，否则容易引发肩周炎和背肌劳损。当然，手腕关节也要保持自然持平状态，不要拱起或塌下。
1. 学生按照教师的示范，模仿教师站出正确的吹奏姿势。两脚成小八字站立，大约成45度，两眼平视前方，抬头，挺胸。
2.左手在上，右手在下或者相反，身体的重心在两脚的中间。
3. 要求学生养成吹奏前摆好正确的姿势的习惯。提醒学生不要一拿起笛子就开始吹奏，而是用嘴角和鼻孔轻轻地深吸一口气，之后才慢慢吹奏。
（二）简单介绍如何吹响笛子
教师示范正确的口型，同时讲授吹笛子的正确要领，就象平时吹粥一样，口型不要过于紧张，风门不能太大，要呈椭圆型，同时下唇要紧贴笛子的吹孔，覆盖约四分之一即可。吹气要要轻吐，气息要均匀，斜45度向下吹进吹孔。当笛子发声后，要保持笛身的持平，不能歪头，也不要让头靠近肩膀。吸气时要注意不要使笛子离开下唇，用鼻孔和嘴角迅速吸气即可。
三、课堂小结。
同学们，我们今天认识了竹笛，你从中学到了多少知识？
四、全体在老师演奏的音乐中结束本节竹笛课。
五、课后作业
每天坚持练习竹笛20分钟，照着镜子观察自己的姿势是否正确。
六、练习笛子小口诀
风门正，笛身平，头要直，胸要挺。姆指小指相扶持，莫使笛子柳摇金。 虎口之间可容蛋，关节舒畅手才灵。六指按孔要严密，指指放松成弧形。高低起落有规格，多余动作丢干净。口劲松紧随我意，口风粗细由我心。双臂张开四十五， 青龙白虎全都行。演奏姿态忌做作，严肃认真见真情。
第 2 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.持笛姿势的巩固，课堂常规的
2.吹响竹笛，口型掌握，气息掌握。
教学目标：
使学生能顺利的吹响竹笛。
教学重点：
吹响过程中，嘴型气息方法的掌握。
教学难点：
嘴型的掌握。
教学准备：
竹笛、多媒体。
教学过程：
一、组织教学。
1.师生问好。
2.跟琴唱C大调音阶。
【设计意图】：训练学生的音准，从而为竹笛演奏做好铺垫。
二、新授
1.谈话导入：上节竹笛课老师和大家讲的知识内容大家还记得吗？（讨论互动）。上次课我给大家介绍了竹笛，历史，结构及其基本知识。那么这节课咱们就继续往下学习。
【设计意图】：勾起学生的回忆有助于教学顺利进行。
2. 介绍笛子的基本结构，和发声原理。
3. 老师示范演奏谱例，让学生感受音乐的魅力。
4. 提问得出结论：笛子是可以演奏出美妙的旋律的。它不但可以独奏，也可以合奏、齐奏。
5.回忆持笛姿势（风门正，笛身平，头要直，胸要挺。姆指小指相扶持，莫使笛子柳摇金。 虎口之间可容蛋，关节舒畅手才灵。六指按孔要严密，指指放松成弧形。高低起落有规格，多余动作丢干净。口劲松紧随我意，口风粗细由我心。双臂张开四十五， 青龙白虎全都行。演奏姿态忌做作，严肃认真见真情）
【设计意图】：巩固姿势，确保演奏基础。
6.指导学生吹响竹笛，讲出原理方法（笛身平，嘴对准吹孔，微笑的嘴型把气吹进吹孔里。）老师做示范。
7.分组练习让学生互相交流，十分钟后，检查练习效果。教师指出吹奏时存在的问题。
【问题】：一般是嘴型不对，撅嘴，位置找不对。
【解决方法】：微笑嘴型，头要直，对准吹孔。气息向下45度方向吹。
8.讲解气息的使用，腹式呼吸，开始用鼻子吸气，暂时不用嘴。
9.五分钟时间体会
四、课堂练习。
统一指导学生练习呼吸，以及分组练习持笛姿势于吹响的练习。
五、课堂小结。
本次课基本完成了教学内容，学生们学习的积极认真。
六、课后作业。
1.在家里对着镜子练习持笛姿势。
2.练习嘴型，找准吹孔位置。
3.练习呼吸，体会腹式呼吸的方法。
（以上作业每天练习半小时）
第 3 课 时
教学内容： 课型：新授课
1. 巩固吹响竹笛的方法。嘴型。
2. 教123的指法。
教学目标：
1. 全班都能吹响。
2. 学会123的指法，都能吹出来。
教学重点：
指法的掌握
教学难点：
学生对123指法的熟练演奏。
教学准备：
竹笛、多媒体、钢琴
教学过程：
一、组织教学。
1.师生问好。
2.跟钢琴唱音阶。
【设计意图】锻炼学生的音高与音准的能力有助于学好竹笛。
二、复习
1.持笛姿势小口诀全班背读，
风门正，笛身平，头要直，胸要挺。姆指小指相扶持，莫使笛子柳摇金。 虎口之间可容蛋，关节舒畅手才灵。六指按孔要严密，指指放松成弧形。高低起落有规格，多余动作丢干净。口劲松紧随我意，口风粗细由我心。双臂张开四十五， 青龙白虎全都行。演奏姿态忌做作，严肃认真见真情。
【设计意图】：通过背诵口诀，集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。同时能够帮助学生更好掌握持笛姿势。
2.分组试着吹响竹笛，检查上次课留的任务，看学生完成的如何。
三、学习123的指法
1.拿起竹笛介绍123的指法，然后教师示范123。
2.打开123孔是1、打开1234孔是2、打开12345孔是3
3.分组让学生练习。
【设计意图】：学生自己能熟练的掌握指法。
4.组织学生一起演奏123三个音。
【设计意图】让学生有自信心。相信练习就可以进步。
五、课堂小结。
1.学生谈一谈本节课的收获。
2.教师针对本节课的教学情况进行小结。
六、课后作业。
每天坚持半小时练习。十分钟长音，十分钟乐曲，十分钟自主安排。
第 4 课 时
教学内容： 课型：新授课
1. 检查每位同学是否都吹响，个别指导不会吹得同学。
2. 系统的，分组的练习、讲解、演奏《小星星》。
教学目标：
1. 确保每位学生都能吹响竹笛。
2. 能完整背奏《小星星》
教学重点：
全体背奏《小星星》
教学难点：
速度与节奏的掌握
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱
教学过程：
一、 组织教学
1. 听着笛声走进教室。【设计意图】：让学生感受笛子课的魅力。上课之前对笛声有所熟悉。
2. 师生问好。
二、 音准音高练习
跟琴唱C大调音阶。
【设计意图】：训练学生的音准，从而为竹笛演奏做好铺垫。
三、 基本功训练
1. 长音练习，全班齐吹。
2. 音阶练习，全班齐奏。
3. 指法练习，老师比划，学生猜。【设计意图】：游戏形式，激发学生对指法的熟练掌握。
四、 回课
1. 集体看谱演奏《小星星》。
2. 分组演奏《小星星》
3. 每个人到讲台单独演奏《小星星》
【设计意图】：器乐课中回课是不能缺少的环节之一，回课是检验每一位学生学习效果的最直接途径。回课能发现学生的学习问题和存在毛病。
4. 逐个给学生讲解存在的问题。
5. 预设：可能会出现手指按不严，嘴型对不准，高音吹不好等问题。
五、 新环节背奏乐曲《小星星》
1. 老师讲解背奏的方法。
2. 教师示范演奏。
3. 讲解背奏的难点。
4. 让学生自己试着背奏。
5. 分组自由练习。（五分钟）
6. 检查背奏效果，集体吹奏。【设计意图】：增加学生背奏信心，为一会个人演奏做基础。
7. 独奏《小星星》。每位同学都到台前展示。
六、 课后反思
七、 家庭作业
1每天基本功练习。
2回家给父母演奏《小星星》。
3时间要求：每天半小时。
《小星星》
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第 5 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.欣赏乐曲《小星星》（请每位小学员上台表演）
2.新曲学习《欢乐颂》
教学目标：
1. 乐段强弱处理知识，换气记号标识
2. 气息控制技巧
3. 调动学生参与活动的积极性，自我的展现与荣誉感
教学重点：
调动学生的积极性，学生的舞台展现部分
教学难点：
确保每一位同学都会演奏《小星星》
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱
教学过程：
一、 组织教学
1. 师生问好。
2. 音阶训练，1234567.
【设计意图】：训练学生的音准音高概念。
二、 检查《小星星》练习效果
1. 全班齐奏。
2. 给五分钟熟练练习，为一会个人展示做准备。
3. 比赛：请同学依次登台，自己报演奏曲目，同时请个别同学做评委，最后由教师总结，最终选出优胜选手。
4. 全班再次演奏，教师做出评价。
三、 授新课：
1.教师播放歌曲《欢乐颂》
2.教师示范演奏，并提问学生说出歌名，对快速说对的学生进行口头表扬。同时提问：这首歌里你们都听到了什么音？
3.有会唱的同学请大声唱出来。教师和学生们一起唱歌曲《欢乐颂》，并把没有学到的音写在黑板上。
4.教师教授4、5、6、7的指法，并示范，对学生逐一指导。
5.在掌握全部指法之后，学习乐曲《欢乐颂》
6.分组练习。【设计意图】：让学生多熟练乐曲，孰能生巧。
7.按乐句指导。
四、课后反思
五、家庭作业
1.每天半小时基本功练习。
2.复习《小星星》
3.练习《欢乐颂》
4.每天向竹笛群发视频体现作业完成情况。
第 6 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.全体背奏《欢乐颂》
2.新曲学习《闪亮的小竹笛》
教学目标：
1. 每一位同学都能背奏《欢乐颂》
2. 乐段强弱处理知识，换气记号标识
3. 气息控制技巧
4. 《闪亮的小竹笛》能吹奏前奏。
教学重点：
《闪亮的小竹笛》能吹奏前奏。
教学难点：
确保每一位同学都会演奏《欢乐颂》
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱
教学过程：
一、 组织教学
1. 师生问好。
2. 教师演奏竹笛名曲。
【设计意图】：感染学生，吸引学生的注意力，提高学生学习竹笛的兴趣。
二、 基本功练习
1. 长音练习。1234567
2. 分组练习长音，比赛看哪个组音吹得长。
【设计意图】：激发学生斗志，尽快把气息练得饱满。
3. 单吐练习。单吐又有重吐、轻吐、唇吐等多种不同的奏法以表现各种不同的音乐情绪，掌握单吐技巧并在乐曲演奏中根据音乐情绪需要合理运用是至关重要的。（1）按舌的运动方式分类，单吐分为两种：①T（突）式单吐：即“突、突、突、突”。舌轻放在上齿龈后面，然后快速回缩，通过与气流的配合，发出一个具有爆发里的音响，如我们发“突”音。要想连续吐奏时将舌重新放回原来位置上切断气流，当舌离开后，又可发“突”的音。这样连续的舌头动作就发出“突、突、突、突”。T（突）式单吐因舌尖与齿龈的触击面相对而言的要多一些，在舌离开齿龈时具有较强的爆发力。一般而言，它的特点是发音结实、有力、清晰，适合于演奏强音、重音及力度较强的吐音乐段等。②K(库）式单吐：即（库、库、库、库）。这是一种非常有特点的吐音，它跟T（突）式吐音的本质区别在于，它不用舌尖，而是用舌的根部抵住上腭，阻住气流，然后舌根迅速离开，依靠气息的冲击形成具有爆发力的音响，类似发“库”音。它的最大优点是发音圆润，且富有弹性，可强可弱，柔中带刚，具有很强的艺术感染力。如冯子存先生在演奏《五梆子》这首体现热情豪爽性格的民间乐曲时，因旋律要求在演奏中棱角分明，刚、健洒脱，选折库式吐音，可使吐出的音刚健富有弹性，而这一选折正好使奏出的旋律音符清晰而又不流于呆板，旋律的进行也显得更加生动有力。冯子存先生在演奏《喜相逢》、《五梆子》等乐曲中，除了在乐曲的后部随着速度的加快逐渐改用突式吐音外，全曲基本都是用库式吐音来吐奏。
三、 检查复习
1.《欢乐颂》每位同学到台前为大家演奏，教师指出存在问题。
2.针对学生存在问题，教师示范演奏。
四、新曲子《闪亮的小竹笛》
1.教师示范新曲子。
2.讲解乐曲特点。
3.带着学生唱曲谱。
【设计意图】：让学生熟悉乐曲。
4. 试着学习前奏部分。
5. 分组练习，给5分钟时间自由练习。
6. 全班集体演奏。
四、 课后反思。
五、 家庭作业。
1. 基本功半小时练习。
2. 乐曲《欢乐颂》巩固练习。
3. 乐曲《闪亮的小竹笛》练习前奏部分。
4. 每天向竹笛群发小视频。
第 7 课 时
教学内容： 课型：巩固复习课
1.全体背奏《欢乐颂》
2.学习《闪亮的小竹笛》
教学目标：
5. 同学都能背奏《欢乐颂》
6. 乐段强弱处理知识，换气记号标识
7. 气息控制技巧
8. 《闪亮的小竹笛》能吹奏前奏。
教学重点：
《闪亮的小竹笛》能吹奏前奏。
教学难点：
确保每一位同学都会演奏《欢乐颂》
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱
教学过程：
一、 组织教学
1. 师生问好。
2. 唱音阶。【设计意图】：锻炼学生音准。
二、 基本功练习。
1、基本功部分（长音和打指）
2、五分钟的长音练习，先是集体练习，然后分别个人练习。思路：活动气息，缓解气氛，适应上课环境。
3、五分钟打指练习，每个人分别练习，先由慢速打指变换到速的打指。
思路：提高同学们的手指灵活度。
4、曲目部分：复习《欢乐颂》、《小星星》。由教师用笙为学生们伴奏，先是集体合奏，再是分别演奏。
5、挑出学生的缺点。逐个指点。
思路：用笙伴奏，丰富学生的情感部分，能够有感情的演奏出这两首曲子。逐个指点能保证每一位学生都能学会。
三、 练习
1. 集体练习10分钟。
2. 分组指导5分钟。
3. 个别单独练习。
四、 检查练习效果。
1. 集体演奏《欢乐颂》
2. 选个别同学到台前演奏。
3. 集体演奏《闪亮的小竹笛》。
4. 选个别同学起立演奏。
五、 课后作业。
1. 基本功半小时。长音等。
2. 乐曲练习半小时。
3. 每天发微信小视频。
第 8 课 时
教学内容： 课型：复习课
1.基本功长音等内容。
2.原来所学过的曲子复习。
3.教师演奏竹笛名曲，让学生更深入的了解竹笛。
教学目标：
1. 同学都能背奏所有学过的乐曲。
2. 乐段强弱处理知识，换气记号标识。
3. 气息控制技巧
4. 使学生明白基本功在学习竹笛中的重要作用。
教学重点：
竹笛名曲介绍，竹笛知识讲解。
教学难点：
南北派竹笛的区别，技巧的区别。
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱
教学过程：
一、 组织教学。
1. 学生站好队，老师教室里想起竹笛声，伴随音乐进入教室。
2. 师生问好。
二、 教师演奏竹笛名曲《鹧鸪飞》
1. 介绍《鹧鸪飞》这首乐曲。南派名曲，叠音打音等技巧。
2. 讲欣赏乐曲时的要求，安静聆听，不大声说话等。
3. 教师演奏乐曲。
4. 让学生讲听完乐曲有什么体会。
5. 教师讲解乐曲含义，南派与北派竹笛的区别，技巧的区别。
【设计意图】：多让学生了解竹笛，让学生更加喜欢竹笛。
三、基本功练习。
1、基本功部分（长音和打指）
2、五分钟的长音练习，先是集体练习，然后分别个人练习。思路：活动气息，缓解气氛，适应上课环境。
3、五分钟打指练习，每个人分别练习，先由慢速打指变换到速的打指。
【设计意图】：基本功是学好竹笛的最重要的基础，让学生重视起来。
四、 复习原来所学过的乐曲。
1.《小星星》的复习
2.《欢乐颂》的复习。
3.《闪亮的小竹笛》的复习。
4.复习模式，整体演奏，分组演奏。自由练习。
【设计意图】：使学生不要忘了所学过的乐曲，不要做“小狗熊掰棒子，掰一个扔一个”。
五、 课后小结
六、 家庭作业
1.基本功半小时。长音等。
2.乐曲练习半小时。
3.每天发微信小视频。
第 9 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.基本功吐音等内容。
2.复习《闪亮的小竹笛》。
3.教师演奏竹笛名曲，让学生更深入的了解竹笛。
4.《世上只有妈妈好》、《生日歌》、《樱花》的学习。
教学目标：
1. 同学都能背奏《闪亮的小竹笛》。
2. 乐段强弱处理知识，换气记号标识。
3. 气息控制技巧。能清晰吹奏吐音。
4. 通过唱谱法快速学习《世上只有妈妈好》、《生日歌》、《樱花》三首乐曲。
教学重点：
竹笛名曲介绍，唱谱法学习乐曲。
教学难点：
通过唱谱法快速学习新乐曲。
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱
教学过程：
一、 组织教学
1.听着笛声走进教室。
【设计意图】：让学生感受笛子课的魅力。上课之前对笛声有所熟悉。
2.师生问好。
二、音准音高练习
跟琴唱C大调音阶。
【设计意图】：训练学生的音准，从而为竹笛演奏做好铺垫。
三、 教师演奏竹笛名曲《牧民新歌》
1.介绍《牧民新歌》这首乐曲。南派名曲，叠音打音等技巧。
2.讲欣赏乐曲时的要求，安静聆听，不大声说话等。
3.教师演奏乐曲。
4.让学生讲听完乐曲有什么体会。
5.教师讲解乐曲含义，南派与北派竹笛的区别，技巧的区别。
【设计意图】：多让学生了解竹笛，让学生更加喜欢竹笛。
四、 复习《闪亮的小竹笛》
1. 全班齐奏。
2. 男女同学分组演奏。
3. 三位同学一组台前演奏。
五、 新曲学习
1. 教师示范《世上只有妈妈好》。
2. 集体演唱曲谱，教师带着唱谱。【设计意图】：帮着学生识谱，找准节奏。
3. 学生视奏《世上只有妈妈好》。
4. 分组学习。按乐句学习。
5. 教师示范《生日歌》。
6. 集体演唱曲谱，教师带着唱谱。【设计意图】：帮着学生识谱，找准节奏。
7. 学生视奏《生日歌》。
8. 教师指点易出问题。第一小节的空拍问题。【设计意图】：解决学生乐理知识的缺陷。
9. 教师示范《樱花》
10. 讲解乐曲。日本，名曲。
11. 学生视奏。分组。合奏。
六、 课后小结。
七、 家庭作业。
1. 继续基本功练习。
2. 乐曲复习。
3. 新曲练习。
4. 每天半小时。
5. 微信群发作业。
第 10 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.基本功吐音等内容。
2.复习《闪亮的小竹笛》。
3.教师演奏竹笛名曲，让学生更深入的了解竹笛。
4.介绍笛膜的贴法。
教学目标：
1. 同学都能背奏《闪亮的小竹笛》。
2. 练习贴笛膜。
3. 气息控制技巧。能清晰吹奏吐音。
教学重点：
学习贴笛膜，练习贴笛膜。
教学难点：
掌握贴笛膜的方法步奏。
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱、笛膜、阿胶。
教学过程：
一、组织教学
1.师生问好。
2.教师演奏竹笛名曲。【设计意图】：感染学生，吸引学生的注意力，提高学生学习竹笛的兴趣。
二、基本功练习
1.长音。
2.吐音。
3.超长音练习。
4.分组练习。
三、背奏《闪亮的小竹笛》
1. 全班展示。合奏。
2.分组展示。
3.抽查个别同学。
4.指导个别同学。
四、讲解贴笛膜
1.讲解笛膜知识，
笛膜的种类、品牌众多，有人用竹膜（品质差、缺乏韧性、弹性、易吹破是其缺点）也有人演奏边疆民族音乐时使用羊肠膜（振动不良、音色较硬或闷，别有一番风味），但是人们大都采自芦苇管内壁之上苇膜（也称管膜），由于质地细致，韧性佳，弹性又好， 发音明亮清脆，振动情形良好，而广受欢迎。市面上可买的笛膜品牌常见的大致有一般的管膜、佳音牌笛膜、敦煌笛膜、百花牌笛膜、安徽龙潭湖笛膜...不管是哪种牌子的笛膜，选用时以细白、半透明、无杂质或纤维和膜为上选，以目前苇膜产地的质量来看，要数安徽 的五河、小溪、淮南一带的苇膜为最佳，由于当地土壤关系，那里的苇膜厚薄均匀，富有弹性，是专业笛子演奏家 理想的笛膜。
2.阿胶知识
笛膜的运用，首先是选择黏合剂，目前使用的有阿胶、驴皮膏、黄鱼胶、树脂、白芨... 等，何胶、白芨最常使用，一般中药店、药材行皆可购得。
3.如何贴，贴笛膜方法。
贴膜时，先剪下一正方形的笛膜，使笛膜本身的纤维与笛子的纤维平行、重叠，再用阿胶沾水涂在膜孔四周，用左右手大姆指和食指捏住笛膜两侧，拉出与苇膜纤维纹路成垂直的皱纹，而后慢慢地往下侧按贴上，调整均匀后按住一下子，即告完成。 笛膜的收藏要注意防潮、防晒，笛膜变黄、变老、失去弹性时要更换使用。
4. 教师示范贴膜。【设计意图】：让学生更直观的了解贴笛膜方法。
5. 学生自由练习贴笛膜。
6. 单独指导不会的。
六、 课后小结。
七、 家庭作业
1. 基本功练习。
2. 曲目的复习。
3. 练习贴笛膜。
第 11 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.基本功打指等内容。
2.演奏竹笛名曲《深秋叙》，让学生更深入的了解竹笛。
4.巩固笛膜的贴法。
教学目标：
1. 同学都能了解竹笛的南北派别的风格。
2. 巩固贴笛膜。
教学重点：
学习贴笛膜，巩固贴笛膜。
教学难点：
贴笛膜的方法步奏。
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱、笛膜、阿胶。
教学过程：
一、 组织教学
1.听着笛声走进教室。【设计意图】：让学生感受笛子课的魅力。上课之前对笛声有所熟悉。
2.师生问好。
二、音准音高练习
跟琴唱C大调音阶。
【设计意图】：训练学生的音准，从而为竹笛演奏做好铺垫。
三、 教师演奏竹笛名曲《深秋叙》
1.介绍《深秋叙》这首乐曲。南派名曲，叠音打音等技巧。是作曲家穆祥来创作的一首新时代作品。
2.讲欣赏乐曲时的要求，安静聆听，不大声说话等。
3.教师演奏乐曲。
4.让学生讲听完乐曲有什么体会。
5.教师讲解乐曲含义，南派与北派竹笛的区别，技巧的区别。
【设计意图】：多让学生了解竹笛，让学生更加喜欢竹笛。
四、 巩固贴笛膜。
1. 检查同学的笛膜。
2. 没有贴的在课上及时贴上。
3. 让大家吹一吹昨天贴的笛膜今天有什么变化。【变松】
4. 讲解为什么会松。（笛膜贴好后，可以用很长时间，但是常常因为气候的不同和早晚气温的变化，或者放置不当，影响笛膜的松紧，使笛子无音或笛音发木失去共鸣。遇到这种情况应该分别加以解决。）
5. 解决变松的办法。（笛膜变松了，我们可用民间称之为"醒膜法"来处理，方法是：先用口中的热气去呵笛膜，使笛膜湿润，然后再用口中的的冷气把膜吹干（也可将笛拿起，左右横着轻轻摇动，借用空气将膜吹干）。这样反复数次即可。如果笛膜变紧了，可以用"润膜法"处理，可在膜孔周围（贴在职笛子身上的那一部分）抹些清水或者附上一块用清水浸湿了的纸，这样让它湿润一下即可。）
6. 保护笛膜注意事项。（笛膜对发音有着极为重要的作用，有些人不重视这一点，笛膜紧了用手指按按，或哈哈气等都是不好的习惯。用手按按容易破坏弹性及其纹路，下次再用就不好了。用气哈哈也不能根本解决问题。正确的方法是，松了，应在笛膜的一边蘸水湿润，然后再紧紧。笛膜紧了也是在旁边蘸点水，让笛膜自身的弹性收缩而变的松一点。有时，也可采用将所有的发音孔全部按上，嘴唇包含着吹孔，利用向笛筒里猛一吹气是，用舌猛力顶住吹口，使强烈的气流带动笛膜强烈的振动，反复吹几次，使笛膜变松。在一般的情况下，冬天和阴雨潮湿天气笛膜容易变松，要经常注意使它稍紧一点，夏天和干燥时容易变紧，应该要稍松一点。）
五、 贴笛膜后练习打指。
1. 全体学生练习打指。从1开始。由慢渐快。
2. 体会音色的不同。吹完后大家讨论。【设计意图】让学生深刻明白笛膜的作用。音色优美了，清脆了，明亮了。
六、 课后小结。
七、 家庭作业。
1. 基本功练习。
2. 长音、打指、吐音、
3. 练习贴笛膜。
4. 视频发作业。
第 12 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.基本功长音吐音等内容。
2.学习练习曲《回声》。
3.教师演奏竹笛名曲，让学生更深入的了解竹笛。
4.巩固笛膜的贴法。
教学目标：
1. 同学都能演奏《回声》。
2. 巩固贴笛膜。
3. 气息控制技巧。能清晰吹奏吐音。
教学重点：
《回声》的学习，高低音的掌握。
教学难点：
高低音气息的控制。
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱、笛膜、阿胶。
教学过程：
一、 组织教学
1.听着笛声走进教室。
【设计意图】：让学生感受笛子课的魅力。上课之前对笛声有所熟悉。
2.师生问好。
二、音准音高练习
跟琴唱C大调音阶。
【设计意图】：训练学生的音准，从而为竹笛演奏做好铺垫。
三、 教师演奏竹笛名曲《陕北好》
1.介绍《陕北好》这首乐曲。陕北名曲，剁音花舌叠音打音等技巧。
2.讲欣赏乐曲时的要求，安静聆听，不大声说话等。
3.教师演奏乐曲。
4.让学生讲听完乐曲有什么体会。
5.教师讲解乐曲含义，南派与北派竹笛的区别，技巧的区别。
【设计意图】：多让学生了解竹笛，让学生更加喜欢竹笛。
四、 介绍高低音的练习曲《回声》
1. 教师讲解。
2. 教师示范。
3. 第一行的教学。
4. 分组练习。
5. 其他乐句的学习。
6. 学生逐个到台前演奏表演。
7. 教师指出学生演奏出现的问题。
8. 集体演奏《回声》感受高低音的变化。
五、 巩固贴笛膜的方法。
1. 检验同学们的笛膜。
2. 找出有问题的。
3. 分别指导。
4. 再一次讲解笛膜贴法和介绍如何贴好笛膜。
5. 贴膜时，先剪下一正方形的笛膜，使笛膜本身的纤维与笛子的纤维平行、重叠，再用阿胶沾水涂在膜孔四周，用左右手大姆指和食指捏住笛膜两侧，拉出与苇膜纤维纹路成垂直的皱纹，而后慢慢地往下侧按贴上，调整均匀后按住一下子，即告完成。 笛膜的收藏要注意防潮、防晒，笛膜变黄、变老、失去弹性时要更换使用。
六、 结合《回声》练习，加入吐音。感受吐音的作用。
1. 分组讨论。
2. 分组练习。
3. 集体练习。
4. 教师指出乐曲当中吐音的作用。讲解，示范。
七、 课后小结。
八、 家庭作业。
1.基本功练习。
2.长音、打指、吐音、
3.练习贴笛膜。
4.视频发作业。
5.练习《回声》体验高低音的区别。
第 13 课 时
教学内容： 课型：新授课
1.基本功长音吐音等内容。
2.学习练习曲《康定情歌》。
3.教师演奏竹笛名曲，让学生更深入的了解竹笛。
教学目标：
1. 同学都能演奏《康定情歌》。
2. 长音演奏气息平稳。
3. 了解南派竹笛。
教学重点：
《康定情歌》的学习，高低音的掌握。
教学难点：
高低音气息的控制。
教学准备：
竹笛、多媒体、乐谱、笛膜、阿胶。
教学过程：
一、 组织教学。
1.师生问好。
2.跟琴唱C大调音阶。
【设计意图】：训练学生的音准，从而为竹笛演奏做好铺垫。
二、 正式授课
1. 导入：同学们好，一周很快就过去了同学们完成作业的情况怎么样呀？练习曲都练了吗？。（学生们自由讨论）思路：让学生放松心情，放下紧张的情绪。
2. 同学们，今天我们上课前不直接吹笛子，先欣赏一首笛子的著名曲子《早晨》。介绍曲子作者，创作背景，及表现情景。
3. 思路：让学生对笛子的兴趣更加浓郁，对笛子的各种风格曲子及其著名的曲子有个了解。
4. 基本功练习部分（长音，打指，吐音）
5. 五分钟的长音练习，先是集体练习，然后分别个人练习。思路：活动气息，缓解气氛，适应上课环境。
6. 五分钟打指练习，每个人分别练习，先由慢速打指变换到快速的打指。思路：提高同学们的手指灵活度。
7. 五分钟吐音练习，练习吐库和德哥两种方式，每位同学都要站起来演奏。
8. 《康定情歌》的讲解示范。
9. 出示曲谱。
10. 学习第一乐句。
11. 学习后几句。
12. 教师带领学生演奏。
13. 给时间让学生自己练习。
14. 上讲台一个一个演奏乐曲。检验学习效果。
三、 课堂小结
四、 家庭作业
1.继续基本功练习。
2.乐曲复习。
3.新曲练习。
4.每天半小时。
5.微信群发作业。
