上述表明，儿童是通过学习不同的策略来理解句子的。儿童理解句子是通过主动从周围语言材料中探索有关的“规则”的过程，是不断地提出可能性，并在言语交往的实际中不断检验和修正假设的发展过程。
(二）掌握句法结构的发展
1.从不完整句发展到完整句
不完整句指句子的结构不完整。如单词句、双词句、电报句等。完整句可分为简单句和复合句及其他多种句型。
2.从简单句到复合句
简单句指句法结构完整的单句。幼儿主要使用单句。随着年龄的增长，复合句渐次增多。复合句是由两个或多个意义关联的单句组合而成的句子。
复合句的发展需要两个主要条件：
一是掌握足够的词汇，特别是掌握有关的连接词。
二是逻辑思维开始发展。一般来说，口语语法的获得是在幼儿阶段，幼儿中期就能掌握最基本的句法结构。
3.从陈述句到多种形式的句子
儿童最初使用陈述句，之后疑问句、否定句、祈使句等逐渐发展起来，对被动句反语句、双重否定句等难以正确理解。
