游戏中学习与发展——基于游戏的师幼共同成长
作者: 华爱华
如何通过游戏实现课程目标？基于游戏的教与学需要教师具备怎样的专业技能？近日，华东师范大学华爱华教授在东亚儿童科学国际研讨会暨儿童脑潜能开发与行为发展论坛进行题为“游戏中的学习与发展——基于游戏的师幼共同成长”报告，从教育实践的角度诠释儿童游戏的价值。
内容摘要：
★儿童游戏有三种方式：
自发性游戏、探究性游戏、规则性游戏
三种游戏实践能很好地解释游戏将如何促进幼儿和教师的学习和发展
★自发性游戏观察与分析的路径：
行为观察：玩什么玩？怎么玩？
行为分析：在什么水平上玩？（已有经验）
发展判断：可能的发展是什么？（新经验）
支持策略：教师需要做什么？
★探究性游戏观察与分析的路径：
哪些发现是预期之中的？
哪些发现是意料之外的？
教师是否需要进行正式的教学以提升幼儿的经验？
★规则性游戏观察与分析的路径：
幼儿在游戏中是否理解和遵守规则
开展游戏所需要的知识经验是否熟练
为争取获胜运用了怎样的游戏策略
