有天闺蜜说她女儿会算13-8=5，可老师要让写成平十法和破十法两种。
就是，(13-3)-5=5和(10-8) 3=5。
她说孩子嫌麻烦，她也觉得宝贝一口都知道得5了就行了，为啥这么教条。
小小一年级，13-8能算出这么多花儿来，是真的为了炫技？才没那么无聊好吧。
转着圈儿的跟“十”较劲，是在反复巩固熟练10以内加减法要到脱口而出。为啥是“十”？课本里画得太明白了，1个1个数，是“根”；10个10个数，是“捆”。1-9再凑1“根”就是“捆”了，是在为个十百千万的十进制进位做基础。10之前，就是数数。1-5，然后再下一个1-5，是6-10。俩手是够的，远古时期也是这么计数的。
会数个个了，就要更多更快地数，几个几的数。就衔接到了乘法。直观地，还是用小棒，一堆一堆分，很容易理解。这样的计数，久远之前不就是石子和绳结么。
