2、知识是可以应用在生活中的
好的语文学习过程，是可以帮孩子受益一生的，如何启发阅读，培养好阅读习惯，是我们在幼小衔接阶段应该培养的好习惯。老师只会说多让孩子看看书，可是怎么看书？看什么书？老师不会详细地告诉家长，这需要家长根据自己孩子的学习能力去引导阅读。幼小衔接阶段的孩子识字量是很小的，只有绘本是符合他们的阅读需求的。通过绘本阅读，培养丰富的想象力和对文字图画的感知力，这是我们在幼小衔接阶段应该建立的阅读习惯培养方法。让孩子感受到，知识是可以应用在生活中的。
我学到了一个汉字，理解了它的意思，在生活中，我使用了汉字影响了我的生活，比如去超市买东西，因为认识了食品相关的文字，我可以食品包装，知道是货架上是售卖什么食物的，汉字对幼小衔接阶段的孩子来说，就不是一个陌生的符号了。有些家长在幼小衔接阶段对孩子的启蒙辅导是错误的，他们把语文学习当成是一件“很恐怖”的事，作业写不好，老师要批评你。字写得丑，老师要罚你重写，过早地让孩子体验到了学习是很无趣的事，也很害怕，这是有悖趣味引导的原则。老师没说过，但家长一定要知道如何做，至少不能在语文学习的幼小衔接阶段去吓唬孩子。
3、有学习方法和兴趣的萌芽
语文的学习是有方法的，这一点我们需要在孩子开始学习的那一刻，就教导他们明白学习有方法。和兴趣萌芽是一样的，在幼小衔接阶段，语文学习不光是拼音反复学，课文反复读，而是在反复的过程中，我们告诉孩子，如何去巧记拼音。比如有一些关于拼音拼读规律的童谣、顺口溜可以教给孩子。还有在书写规范中，我们建立一些把字写好的书写窍门，让孩子去模仿和练习。这些学习的方法，有助于打开幼小衔接阶段的语文思维，让孩子们明白，语文其实和数学一样，是需要有法可循的。不是死记硬背，也不是家长说什么我就去做什么，这其中是有原因和逻辑关系的。
3个在幼小衔接阶段形成的好习惯：独立思考、阅读、学习方法，其实老师讲得并不多，甚至可能不讲，只是照本宣科，让孩子先把一年级的语文课学习一遍，以为这样就可以提前领跑，而忽略了习惯的培养。家长需要明确这一点，帮助孩子去适应幼小衔接阶段的学习方式，不是越早学习越好，而是要早点培养学习好习惯。家长在幼小衔接的问题上，还有哪些困惑呢？都可以留言或评论。
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