关注语文教学发展，解决语文学习困惑。
国庆假期我建议同学们多阅读，也分享了可以在小长假期间看哪些书。不少家长给我发来私信，因为家长朋友们只知道，老师让阅读，阅读一些书能提高孩子的语文学习能力，至于如何阅读，怎么阅读，家长在辅导阅读的过程中，还是不知道具体的阅读方法和技巧。每个孩子都不一样，尤其是小学阶段，不喜欢阅读也很正常，家长不能强求，只能引导。
不爱阅读的孩子，基本上是因为懒、家长要求阅读的内容不是自己喜欢的、看不懂、语文成绩不好，这些问题让我们的小学生，在阅读的时候没有自信。不管做了怎样的努力，只要语文成绩没有达到老师和家长的要求，那么就会被贴上一个标签：阅读量少。其实我们小学阶段对阅读培养的重心应该是阅读的兴趣。通过阅读书籍、报刊等相关的文字内容，提高对语文学习的兴趣，拓展自己的知识面。想要从阅读中去建立怎样的语文学习技巧，对于小学阶段的学生来说，是很难的。
能通过阅读理解词语、积累识字量，就是我们对小学阶段的基本要求。家长们的辅导困惑，都来自于学生对语文没有兴趣，希望孩子们在阅读中去建立学习的技能，通过阅读提高语文成绩。那么在低年级阅读中，究竟该怎么做才能让阅读更有效率呢？小岛老师想分享3个阅读目标，家长在辅导阅读的过程中，帮助孩子去建立这3个阅读目标，我们就能让每一次阅读练习都有学习的效率，帮助提高语文学习的能力。
1、在阅读的时候，要学会概括和总结
低年级阅读，有一个特点：由于识字量并没有满足能够阅读大量文字内容的要求，所以一二年级的同学，阅读是全凭兴趣和图画的。绘本类的阅读物是最适合一二年级的学生，这个阶段的语文学习要求都是识字和造句，练习语言表达。家长想要孩子从阅读的练习中达成识字和造句的学习目的，就要引导孩子对所阅读的阅读物进行概括和总结。通过语言表达的方式，复述故事，概括全文，来提高语文学习的能力。在这个阶段，语文老师在讲课文的时候，也会教给学生们如何来概括中心思想和总结课文内容。
