主要定位 —— 在两个方面：专业准 入标准 专业发展标准。
专业准入标准一般是教师专业化起步阶段的产物, 也是教师教育行业组织、行业协会规范教师教育行为的需要。
专业发展标准通常是促进教师专业化发展的要求，它主要起导向、引领作用，是秉承教师 专业价值、塑造教师专业新形象、推动教师深度专业发展的重要指南。
《专业标准》
是幼儿园教师的专业准绳和基本行为规范，
是幼儿园教师专业发展的指南
专业的准入标准，规范幼儿园教师的入职基准和培养行为；
专业的行为规范，提出了合格幼儿园教师的专业化保教行为的基本要求；
专业的发展标准，
承载幼儿园教师的专业使命、
表征幼儿园教师的专业形象、
引领幼儿园教师的专业成长。
功能定位 —— 专业准入、专业规范、专业发展
1、幼儿园教师培养课程中的教师教育深程学分四年制本科不少于64个学分，五年制专科不少于72个学分，三年制专科不少于60个学分；所 有培养类型的教育见习、实习周数不少于18周。
2、从三大维度、14个 领域的62个基本点规定了幼儿园教师的专业素养。
3、激发幼儿园教师终身学习、注重能力提升的发展动力,使幼儿园教师专业发展进入自由自觉的生命状态。
