文｜凝妈悟语
老师在群里发了消息，倡议孩子们每天阅读、每周阅读，为孩子们播种一颗爱读书、读好书、善读书的种子。要求发读*录到群里，形成共同阅读的良好氛围。
放学后，很快就有孩子在群里打卡了，陆陆续续有31个孩子参与进来，孩子们表现得很积极。
二宝被群里的氛围感染了，催着我给他看同学的读书情况。不看不要紧，一看吓一跳。
我以为5岁的孩子也就能读一页一两行的书，结果有的孩子已经读起了一页四五行的书，大多都能读一页两三行的书。看他们一个字一个字的指读，确实有几个孩子是在背诵不是真认字，但绝大数是真认识读到的字。
孩子们的识字量可真大，阅读能力可真强啊。
记得大宝上一年级的时候，认识1500多字，就是班里的第二名，能自己读书也在一年级下学期才勉为其难。二宝的同学还有一年半才上一年级，就有这么高的水平，真的很令人吃惊。
看这形势，如果不认识字，到一年级就是妥妥的落后分子了。如果孩子即将上一年级，可真要重视起来了。
不过，也不用发愁。
和几个5岁孩子家长聊了一下，她们说孩子的识字量大概在3000左右，不过感觉好像什么都没做，并没有刻意教孩子认字，不知怎么就认识了很多字，还能读书看报了。
有家长想了想说，孩子肯定不是神童，哪有无师自通的，肯定是让孩子认字了，只不过是不知不觉轻松识字而已。难道平时没有给孩子读过书吗？没有在大街上认过字吗？
家长们纷纷表示，还别说，知道读书好，平时都会给孩子读书，孩子在外面看到字就嚷着告诉他是啥字，可能看的多了，就认识了。
二宝和他们一样，也是忽然间认识了很多字，但是担心他过早读书失去兴趣，如果关注文字不看图失去想象力，就没有要求他自己读书。
这次看到同学们的阅读水平，我也有些好奇二宝的水平，二宝也争强好胜跃跃欲试，我们找了一本一页四五行的书，二宝读起来，居然是非常流畅、毫无压力。看来，二宝的识字量和班里最好的同学不相上下。
回溯二宝认字的过程，我也是没有没刻意教认字，和其他家长一样只坚持做两件事。
第一件事，在家中大量阅读识字方法有很多，有的用识字卡，有的用识字软件，有的用专门的识字书，条条大路通罗马，每个孩子适合的方式不同，只要孩子喜欢，都无可厚非。
但是，我们要注意一点，孩子识字的目的是什么？是能读书，有文字理解能力。
如果孩子只是孤立地认识了很多字，但是不能读书，不会组词造句，不理解文字内容，认识的字就是死知识。
花了大量的时间，孩子能识字却不会用字，那不是浪费孩子的时间吗？
而读书就不同了，孩子接触了大量的场景，一个字在不同情境中反复出现，代表的含义在书中一目了然，孩子见的多了就能融会贯通。
二宝看到一个字，不仅能读出准确发音，还能想到一个词汇，想到在哪个场景中出现过。
比如，看到“马”，他会想到“托马斯”、“万马奔腾”、“马到成功”。
