自新课改以来，校本课程一词已经被广大教师所熟悉，学校的课程意识也日渐浓郁。各学校将校本课程建设作为学校特色建设的重要内容，鼓励教师进行校本课程开发。但在这热闹非凡的背后，却存在着太多的盲目性和随意性，甚背离了课程的本质，教师对校本课程的真谛缺乏深刻的理解和准确的把握。“为校本而校本”“为课程而课程”“为课时而课程”现象大量存在。为了进一步提升我校和美校本课程的质量，现将我所掌握的有关校本课程的内容与大家分享，希望我们今后的校本课程建设能按照我所分享的内容进行。
首先我们来说“校本 ”，最简单的理解就是“以学校为本”，“以学校为基础”。再说的细致一点，大概包括五个方面的内容：一是为了学校，二是在学校中，三是基于学校，四基于师生，五为了师生。
为了学校，就是指以改进学校实践，解决学校所面临的问题为指向。
在学校中，是指学校自身问题，由学校中的人来解决，由学校中的人共同探讨分析，所形成的解决问题的各种方案，在学校中加以有效实施。
基于学校，是指从学校实际出发，充分考虑学校的实际，挖掘学校所存在的种种潜力，让学校资源更充分的利用起来，让学校的生命活力释放的更彻底。
基于师生，就是深入调查研究学校师生的实际情况，将师生的实际情况与社会发展要求进行对比，找到师生发展存在的问题。
为了师生，不是以师生的发展为中心，根据师生发展存在的问题，涉及各种方案，并在师生家加以有效落实。
综上所述，校本的本质可以简单的理解为“为了我校”、“为了我校教师＂、＂为了我校学生”。这三个层层递进，由浅入深的，校本的最终落脚点是为了学生。
其次，再谈谈“校本＂的体现方式。校本的体现方式大体分为四个方面：校本研究，校本培训，校本课程、校本管理。这四者之间的关系：校本研究是起点，校本培训是中介校，本课程的开发是落脚点，校本管理则贯穿、渗透在它们之间，起着协调组织的作用。
关于校本一词的理解我们先就谈这些，下面我们再谈一谈课程。
课程，一词在我国始见于唐宋期间。在英语中，课程一词最早出现在英国教育家斯宾塞《什么知识最有价值》一文中。是从拉丁语“currere＂一词派生出来的，意为“跑道”。据此常见的课程定义是“学习的进程＂简称“学程”。目前具有代表性的解释有三种：一、课程是学科知识的总和；二、课程是一种计划或学习方案；三、课程是经验。由于课程定义繁多，也就造成人们对课程理解的混乱。为了简单，按照“亦此亦彼＂的多元思辩的思维方式，在实际教育中将这三种定义综合使用。
在简单理解“校本”和“课程＂的基础上，我们将“校本课程＂这样来理解。
校本课程就是指学校根据自己的教育理念，在对学校师生需求进行系统评估的基础上，充分利用各种资源，通过自主研讨、设计或与其他专业人员、专业力量合作等方式编定出的各种各样的可供师生学习的内容。
校本课程编制非常复杂，至少需要考虑社会要求、人的发展、学习本质、知识特点，这四个方面的因素，不管是学校整体的课程结构，还是某一门具体课程的编制都要认真思考这四方面的要求。
以上所有内容是对校本课程统而笼之的介绍，目的是奠定我校教师对校本课程的前理解。下面只谈我校教师个人为学生开发的校本课程及管理问题。
一、课程准备
有意愿为学生开设校本课程的教师在课程正式实施之前，必须完成下列内容：
（一）调研：深刻理解“让每一个生命都绽放光彩＂的教育理念的基础上，首先，倾听学生的心声，寻找学生感兴趣且符合学生身心发展特点的内容；其次，所选内容教师也要感兴趣，并有较为深入的研究；再次，所选内容要有明确的育人导向，符合社会主义核心价值观要求，符合为党育人，为国育才的要求。
（二）资料：开设校本课程之前需要完成两种资料的准备：课程实施方案、教材。课程实施方案在开课前必须完成，教材可先完成一部分，剩余部门随着课程的开发逐步编制，课程结束时必须完成。
下面讲述一下课程实施方案包括的内容，大体包括六部分：
1.科目开发背景（也就是社会要求、人的发展、学习本质、知识特点，这四个方面的因素，在调研中的比较分析）
2.科目目标（采用的方法和实现的目的，如，通过观看图片视频等材料，认识到关注环境问题的必要性和紧迫性。）
3.科目内容（包括四方面：模块、专题、主要内容与要求、课时。用表格的形式进行呈现。
4.科目实施（包括五方面的内容：适合对象、课时安排、场地及设备要求、教学资源、教学策略）
5.科目评价（评价原则、评价内容、评价方式，评价方式：自我评价、相互评价、教师评价、家长评价）
6.参考文献
二、申请实施
（一）教研中心组建校本课程审核专家小组
（二）审核小组进行论证评估
（三）通过评估教务处编排课表
（四）开发教师按方案实施教学
三、验收评定
（一）开发教师将整理实施的过程性材料，装订成册。
（二）审核小组在学生间开展课程满意度调查
（三）根据调查结果评定等级奖励
（四）优秀教材纳入学校出版计划，知识版权属于开放者所有。
校本课程开发是＂一石多鸟＂的事情，希望各位教师极积投入我校的校本开展活动之中，为学校发展而奉献，为自己的发展而努力，为学生的发展而创造。
参考文献：
1.《校本研究指导》郑金洲著 教育科学出版社
2.巜校本课程之科目设计》奚晓晶主编 上海科技教育出版社
3.《课程的力量一一学校课程规划、设计与实施》万伟著 东北师范大学出版社
