值得一提的是，维翰小学生们的超学科探究要经历“导入、发现、梳理、延伸、结论、行动”这些过程。学习过程中，学生也不止是看、听、写，还要用多种方法展示自己的学习成果。在展示环节，孩子们将研究成果讲给其他同学听，其他同学也可以现场提问，像极了大学里的论文答辩。有时候，爸爸妈妈也会被邀请到学校，参与并点评同学们的单元展示。据了解，学校还很重视学术诚信，孩子们在研究报告中用到的文字材料，全都要求标明出处。
学术诚信准则
没想到，现在小学生的超学科探究可以做得这么深入！
那孩子和家长们对此怎么看呢？会不会觉得太难？上周，鹿姐姐和维翰的几名学生和家长聊了聊，他们都说“No”，而且乐在其中。
学生说
六年级学生刘约说：“我们的探究课充满未知和趣味，穿越各种学科，综合地运用我们各种能力，通过自己的努力研究学到很多不同的知识。比如，在“世界如何运作”的超学科主题单元中，我们学习能量和简单机械的内容。我们在英语课上了解了不少能量有关的英文介绍，在科学课上学习简单机械做功和能量的转换，在数学课上走入生活，学习了自行车上的能量和计算自行车路程的方法……”
六年级学生陈艺净说：“记得我们五年级下册的时候做过一次探究成果展览，运用美术、音乐、数学、语文、英语，科学等多方面知识来完成的海报和演说。当时我的小组开展了戏剧研究，运用到了文学知识和音乐乐理知识来协助完成，还去音乐学院戏剧学院实地采访老师和大学生，让我记忆犹新。”
