◮尊重孩子的成长步调：要求教师根据儿童发展的进程，对不同特点的儿童进行因材施教，不高一刀切式的教育。
婴儿期
0—6岁为婴儿期，儿童在这一阶段实现脑神经、对肌肉的控制和身体机能的发育。0—3岁孩子通过感觉器官去接触认知世界，但宝宝的身体尚未发展完善。宝宝到三岁时受吸收性心智影响已经积累了很多经验，又受敏感期的影响会学到更多的东西。3—6岁阶段是巩固上一阶段所习得的经验，完善身体、手部控制、语言表达等，接触身边现实，丰富社交关系。
儿童期
6—12岁为儿童期，孩子开始有意识学习，家长一般会在这一时期发展培养孩子的兴趣才艺等技能，孩子在这一时期是吸纳了换牙、身形变化。因为孩子在这一阶段心智成熟的程度支持他们进行抽象思考，孩子们会对抽象的事物概念产生兴趣，诱发孩子去探索。
这个阶段的孩子对公平异常敏感，会执着于事物的对错，渴望融入社会实现自我价值。
青春期
12—18岁为青春期，孩子在进入青春期后心理和生理上会发生非常巨大明显的变化，男孩和女孩的生殖器官得到进一步的发育。这些巨大的变化会是男孩和女孩变得害羞和情绪化。与家长产生冲突是非常正常的现象，家长可以多让孩子进行户外运动，强身健体；可使用一些创造性问题引导孩子独立思考能力。让孩子渐渐体验成人和成熟的感觉。
成熟期
18—24岁为成熟期，如果孩子在前三个阶段都很顺利的成长发育，那么孩子就会进入到第四阶段。在这一阶段孩子的身体各项机能已经发育成熟，大脑也发展到的最后阶段，大脑额叶在这一阶段的后期也将发展成熟，额叶具有管理规划作用。
◎日常生活：通过对生活中熟悉事物的反复操作，慢慢掌握属于自己的操作方法，对孩子日后的独立生活奠定基础，建立独立和自发性人格。
◎感官教育：蒙台梭利认为感官教育与智力教育有着不可分割的关系。感官教育要从根本训练，帮助各种感觉能力的提升的方法可以通过以一个孤立化的感觉刺激来刺激孩子，并保证不受其他感官刺激的干扰，这样就可以帮助孩子集中训练接受这种刺激的能力。
◎语言教育：让孩子通过讲故事、唱歌、交流等方式刺激儿童的听、说、读的意识，培养语言表达、书写、阅读等方面的能力。通过把词汇和动作表现相结合来训练孩子习得更多词汇。
◎数学教育：蒙台梭利提倡用具体的教具详细那个的解释抽象的数学符号。培养孩子对数学的热爱和罗辑思维的能力。
◎科学文化教育：通过教具让孩子学习音乐、地理、美术、天文等一些孩子生活中接触不到的知识，熏陶孩子的情操，培养才艺、兴趣和观察探索等能力。
蒙台梭利为了感觉教育通过分析解读生理学和医学设计了各种具有基本属性的感官刺激材料。每个材料都具有某种特定的感官刺激特征，这样导致了儿童所接受的刺激也是单一、孤立的。排除了不必要的干扰。
