格列佛游记每章都要批注吗,格列佛游记1-4章批注

首页 > 旅游 > 作者:YD1662023-12-30 01:09:04

“语文学习关系到一个人的终身发展,社会整体的语文素养关系到国家的软实力和文化自信。对于我们中学生来说,语文素养的提升主要有三条途径:课堂有效教学、课外大量阅读、社会生活实践。请根据材料,从自己语文学习的体会出发,比较上述三条途径,阐述你的看法和理由。”

——2016年高考语文全国I卷作文

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“有位作家说,人要读三本大书,一本是‘有字之书’,一本是‘无字之书’,一本是‘心灵之书’。对此你有什么思考?写一篇文章,对作家的观点加以评说。”

——2017年浙江高考作文题

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这些题目,无疑是要引导学生重视阅读。有些题目的材料就是涉及名著阅读。如2015年北京市中考语文题:“班上准备召开名著阅读经验交流会,分享同学们名著阅读的经验。请以你读过的一部名著为例,写一段话,简要介绍你阅读名著的经验。”

2017年北京市高考语文题:“如果请你从《边城》里的翠翠、《红岩》里的江姐、《一件小事》里的人力车夫、《老人与海》里的桑提亚哥之中,选择一个人物,依据某个特定情境,为他(她)设计一尊雕像,你将怎样设计呢?要求:描述雕像的体态、外貌、神情等特征,并依据原著说明设计的意图。”

这都是有益的尝试。但名著考查与整本书阅读考查又不完全相同,程翔认为:“在我国当代语文教学中,关于整本书的教学和考试,既无系统的理论研究成果,也无可资借鉴成熟的实践经验,目前不宜纳入考试范围。” 整本书阅读究竟要不要纳入考查范围,应以什么样的形式考查学生的整本书阅读情况,值得进一步深入研究。

本文作者顾之川,浙江师范大学教授,人民教育出版社编审,中国教育学会中学语文教学专业委员会理事长

注:本文刊发于《新课程评论》2019/01「名家 」栏目。本文是国家语委“十三五”科研规划2018年度重点项目“大中小学语文教材建设统筹规划研究”阶段性成果(项目编号ZDI135—73)。

设计:周 丹

编辑:周 丹

主编:吴海涛

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